一切從尊重開始

謝小玲

尊重，讓團隊同樂。

信任，是尊重；寬容，是尊重；微笑，也是一種尊重。卡耐基說：“微笑，它不花費什么，但卻創(chuàng)造了許多成果。它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。它在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永恒的記憶。”

去年9月，教師節(jié)臨近，我一直在琢磨，送什么禮物給學(xué)校教師呢？這時，一條微信啟發(fā)了我：特別懷念校長的微笑，以前還能時常看到，可已經(jīng)有好長一段時間校長都沒怎么笑了。沒有了微笑的校長不僅失去了親和力，也讓我們失去了工作動力。我們知道校長很忙，但是我們希望能看到她的微笑，那將是她送給我們最好的禮物。難道不是嗎？回想我自己還在教學(xué)一線的時候，領(lǐng)導(dǎo)的一個微笑，一次鼓勵都仿佛是我工作無窮的動力。

教師節(jié)那天，我早早來到學(xué)校，面帶微笑，端莊得體地迎接我的教師和學(xué)生們，將親筆書寫的祝福卡和散發(fā)著活力的綠蘿雙手遞給每一位教師，卡片的主題是“做最愛笑的人”。這一天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，教師們在緊張繁忙的工作中，一掃疲態(tài)，精神煥發(fā)。

尊重，讓家校共贏。

本學(xué)期開學(xué)后的第三天，我和張濤主任正商量下周的工作安排，張濤的電話響了，一（4）班有個新生，班主任沒滿足他的不合理要求，他躺在地上不起來，有人去拉他，他說要去撞墻。孩子叫陳一諾，聰明漂亮但任性。因為父母離異，從小爺爺奶奶帶著，而奶奶非常溺愛他，要什么給什么，要干什么，就讓干什么；爺爺是一名記者，工作比較忙。那天的情形已經(jīng)不是第一次，班主任與爺爺、奶奶溝通過多次，但效果甚微，班主任已無計可施。

當(dāng)天下午，我來到一（4）班，見到陳一諾，他虎頭虎腦的非常可愛，一看就是那種閑不著的“角”，時常弄得周圍的同學(xué)不得安寧。

“陳一諾，到我這兒來。”

他不怯生，問我：“你是誰？”

“我是校長，寶貝！”

“我是你的寶貝嗎？！”

“是呀，你們都是我的寶貝！”

就這樣，我們認識了。從那以后，每經(jīng)過一（4）班，我都會過去看看陳一諾，問他：“今天乖不乖呀？”“上課聽講感覺怎么樣？”“有什么事可以找我喲！”

第二周開家長會前，班主任鄭晶跟我說：“校長，自從你那天當(dāng)著全班同學(xué)說他是你的寶貝后，他好多了，但有時還是控制不了自己。”

來開家長會的是陳一諾的爺爺，我請他會后到學(xué)校文馨苑來找我。當(dāng)我從報告廳牽著陳一諾的手來到他爺爺面前時，爺爺一把握住我的手：“沒想到第一天家長會，校長親自接待我，沒想到您不僅記住了我的孩子，還這樣關(guān)心他，沒想到您還稱他為寶貝……”

學(xué)校如水，家庭如山，山水相連，方能綿延不息。在溫馨的文馨苑內(nèi)我與陳一諾爺爺進行了長達一個多小時的心靈互動。離開學(xué)校時，他緊緊握住我的手，眼里閃著淚花。真誠的付出贏得了信任，信任的力量無比強大，就連溺愛陳一諾的奶奶也跟我們站到了一起。

正如我所料，陳一諾在這兩個月里有幾次反彈，但都是“小打小鬧”，不管是學(xué)習(xí)上，還是行為習(xí)慣上，跟開學(xué)簡直判若兩人。

回想陳一諾的故事，我明白了：在繁重的學(xué)校管理工作中，看似一個非常微小的細節(jié)，就其產(chǎn)生的社會效應(yīng)和對學(xué)生成長發(fā)揮的促進作用而言，可能決定了教育的成敗。

（作者單位：武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)沌口小學(xué)）

（責(zé)任編輯 林云志）