轉(zhuǎn)變思想適應(yīng)新常態(tài)

黃太成

根據(jù)中央“八項(xiàng)規(guī)定”的精神，各級(jí)黨委、政府、紀(jì)檢、監(jiān)察機(jī)關(guān)，以及教育、財(cái)政等主管部門都相繼出臺(tái)了一系列有關(guān)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的制度和規(guī)定，對(duì)義務(wù)教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范，如嚴(yán)禁巧立名目無政策依據(jù)地發(fā)放津貼、補(bǔ)貼、代課費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)、加班費(fèi)等，不得亂發(fā)獎(jiǎng)金，不得公款旅游等。新的要求和規(guī)定，既對(duì)過去學(xué)校管理中習(xí)慣采用的一些管理方式提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師多年以來形成的學(xué)校經(jīng)費(fèi)分配使用等方面的固有思維方式造成了很大沖擊。在此背景下，為了加強(qiáng)學(xué)校管理，調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展，我們必須引導(dǎo)教師強(qiáng)化“三個(gè)意識(shí)”——質(zhì)量意識(shí)、法律意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，保持良好心態(tài)。

強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念。沒有教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校是沒有生命力的學(xué)校，也必然是不被社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)可的學(xué)校。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低劣，社會(huì)不認(rèn)可，家長(zhǎng)不滿意，學(xué)校無形象，教師無尊嚴(yán)，生源無保障。為此，必須引導(dǎo)全體教師牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，視質(zhì)量為生命，堅(jiān)定不移地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校管理的重要抓手，狠抓落實(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

強(qiáng)化法律意識(shí)，規(guī)范言行舉止。在學(xué)校管理活動(dòng)中，要引導(dǎo)全體教師增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺做到依法治校，依法執(zhí)教，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)守規(guī)矩。同時(shí)要有政治敏感性，要在思想上、言行上與黨中央保持高度一致，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不做與中央“八項(xiàng)規(guī)定”精神相違背的事，保證在政治思想和言行舉止不出問題，保證學(xué)校的長(zhǎng)治久安，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)工作的順利開展。

強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，釋放群體正能量。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的投入逐步加大，特別是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的落實(shí)，使學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)大幅增加。為了調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，各個(gè)學(xué)校都采取了不同的獎(jiǎng)勵(lì)制度和補(bǔ)貼補(bǔ)助政策。如設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)在小考、中考、高考中取得優(yōu)異成績(jī)的年級(jí)和教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，甚至組織教師外出考察旅游；對(duì)于參與公共活動(dòng)的教師發(fā)放適當(dāng)?shù)募影嘌a(bǔ)助、值班補(bǔ)助、活動(dòng)補(bǔ)助、晚自習(xí)加班補(bǔ)助、先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等。這些在過去看來是理所當(dāng)然的事，現(xiàn)在政策不允許了。為此，既要引導(dǎo)全體教師轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整心態(tài)，徹底改變過去那種有了成績(jī)就要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和做了所謂的份外工作就索取補(bǔ)助的心態(tài)，又要強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，淡化份內(nèi)份外工作的區(qū)分，要讓教師理解學(xué)校安排的工作都是自己應(yīng)該努力去完成的任務(wù)，不能為了額外待遇才去工作，沒有待遇就推脫工作、消極工作、耽誤工作。還要注意在言行上、工作中釋放教師團(tuán)隊(duì)的正能量，不利于工作的話不說，不利于工作的事不做，努力塑造學(xué)校教師群體的良好形象。

在強(qiáng)化“三個(gè)意識(shí)”的同時(shí)，幫助教師轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整心態(tài)也很重要。心態(tài)決定心情，心態(tài)決定做工作的態(tài)度和效果。如何幫助教師轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、正確對(duì)待現(xiàn)在的待遇呢？

首先，要引導(dǎo)教師從全國(guó)的大局看待問題，因?yàn)檫@些制度規(guī)定不只是針對(duì)教育和學(xué)校，全國(guó)上下各行各業(yè)都一樣。其次，要從為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)的角度，從個(gè)人能力水平提升的角度，從展示個(gè)人才能角度，從組織信任角度，對(duì)待不同的工作任務(wù)。只有這樣，我們才會(huì)以愉快的心情出色地完成工作任務(wù)。再次，要從教師職責(zé)的角度思考問題。作為一名教師，教書育人是我們的天職，學(xué)校圍繞教書育人這一中心任務(wù)所開展的各項(xiàng)工作，每一名教師都有責(zé)任和義務(wù)去參與、去完成。

在當(dāng)前的形勢(shì)下，更應(yīng)該在教師中倡導(dǎo)靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)取得報(bào)酬（工資），靠辛勤的付出改善待遇（獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資），靠高尚的師德贏得尊重，靠突出的業(yè)績(jī)爭(zhēng)取榮譽(yù)，靠真誠(chéng)待人獲得信任。

（作者單位：丹江口紅旗中學(xué)）

（責(zé)任編輯 鄢志勇）