生命躍動，成長至美

梅菊 黃金鳳

“籃精靈們”在音樂的伴奏下擺弄著籃球，功夫少年們揮舞著棍棒，旋風跆拳道隊員們打起了太極三章，博弈棋道的孩子們擺起了擂臺，一張張漂亮的“福”字、一幅幅精美的畫作等一件件神奇的創作從孩子們指尖流出……每逢周四下午，宜昌市西陵區常劉路小學便“沸騰”了——“躍美”社團活動精彩紛呈。

近年來，學校秉承“躍立童年，美繪明天”的辦學理念，注重校內社團活動的開展，以學生需求為本，積極開發出富有常劉路小學特色的社團20多個。這些社團中，既有中國鼓、躍舞、拉丁舞、足球、花式籃球、武術、跆拳道、同心藝術團等體藝類社團；也有美術、書法、剪紙、象棋、玩藝兒等指尖類社團。每個社團面向全校學生開放，學生可以根據自己發展和興趣的需要，選擇適合自己的社團，參與面達到100%。

在社團創建之初，學校提出了社團發展的三個維度“讓身體動起來”“讓思維活起來”“讓夢想飛起來”，即立足快樂校園，培養學生的健康體魄；立足現代高效課堂，塑造學生的思維品質；立足豐富校外活動，鍛煉學生實踐創新能力。社團活動本著“我的社團我做主”的原則，激發了孩子們極大的參與熱情。每個孩子至少參報1個社團，多的達到5個社團。在社團活動中，不僅引入學生骨干組織主導，也引入家長志愿者組織主導，讓社團活動成為師生互動的紐帶，成為家校聯動的橋梁。

在“躍美”文化的引領下，學生社團活動蓬勃發展，展現了孩子們生命的張力。社員是社團的主人，社團內部高度民主，最大限度地發揮社團成員的主觀能動性，每位社員不僅是活動的參與者，更是活動的策劃者、執行者。

自主組建社團。學校結合孩子們的實際需求，共組建了體藝類、文學類、指尖類等23個不同類別的社團。這些社團中，有教師主導的社團，更有學生主導的、家長主導的、親子互學的、專家主導的多類社團。每個社團面向全校學生開放，學生根據自己的興趣愛好選擇適合自己的社團，充分體現了“我的社團我做主”的原則。

自主設計社團。要發揮學生的主動性，就要讓學生根據自己的情況，合作設計。每個社團都有自己獨特的名稱，有自己響亮的口號。例如籃精靈社團的“團結合作，萬事可破”、魔方社團的“魔方，魔方，我為你狂”、拼拼湊湊社團的“愛拼才會贏”等朗朗上口、個性鮮明的口號，都是孩子們根據自己的社團自主創設。

自主開展活動。在社團活動中，充分發揮學生的主體作用，讓每一個學生都有一個充分表現自我的天地，不管是社團內部的活動還是學校大型的展演活動，都是孩子唱主角，團員們自己策劃主持，在活動過程中可以聘請教師給予適當的指導，打破了以往教師唱獨角戲的場面，社團成員們都要在教師的引領下展示社團成果、交流互動，促進社團活動健康和諧發展。如博弈棋道社團的社員們經常利用課余時間廝殺一番，但由于棋友們分布在不同的班級，活動起來很不方便，于是他們借著社團活動的東風，成立了棋社，聘請體育教師擔任指導教師，每周四的社團時間，讓他們大呼過癮。

自主管理社團。在社團活動中，依托社團組織結構，建立學生自主管理網絡。自選管理層，全體社團成員通過自薦和民主選舉，推選出本社團的團長和其他管理人員，制定社團章程。學生不僅進得來、學得好，還能退得出、可選擇，極大地激發了學習的熱情。足球社團團長趙翔在活動中感言：擔任了社團的負責人，覺得自己更自信了，心胸更寬闊了，對待一年級的小朋友更有耐心了。

如此，社團活動真正是為“學生的興趣特長”而設，為“學生的身心健康”而設，為“學生的民主意識”而設，為“學生的終身發展”而設。社團活動，已經成為常小“躍美”文化中一道亮麗的風景。

（作者單位：宜昌市西陵區常劉路小學）

（責任編輯 林云志）