你的收獲 我的快樂

李桂玲

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0191-01

送走了一個自己由一年一直帶到六年的班級，心中有許多不舍，也有許多美好的回憶。剛接手時41人，畢業時人仍41人，也算是有始有終，也因此一下子輕松了許多，總想這會兒能教小科了吧，有一絲僥幸，或許能卸掉班主任的擔子，但見年輕的教師越來越少，年長的仍工作在一線，而自己的年齡不上不下，終覺希望渺茫，于是定下心來等待接受新的任務，繼續做好自己的班主任！

當時覺得自己還會接新的一年，便在課余常去學前班轉，看看那幫小孩子，問問這個，摸摸那個，由于知道他們終會是自己的弟子，所以沒開始教他們就已經知曉了他們中的不少故事，對他們憑添了幾分喜愛。

開學了，面對著一張張稚嫩可愛的小臉，面對著一顆顆純真無邪的心靈，我暗下決心，一定要努力，要讓這群孩子生活在一個健康、快樂、互相幫助、懂得感恩的“愛”的集體里。讓學生每一天都有所收獲，就將是我最大的快樂。

一、 給孩子一個充滿愛的環境

也許是自己的女兒 也是這般大小，所以總是以母親的心來顧念我的學生。記得有一天中午，女兒在學校有些不舒服，見了我撒嬌地讓我抱，我則由心底升出一種真真切切的疼愛，憐惜地摟過女兒，親昵地摸摸頭、貼貼臉，這時有幾個孩子圍過來羨慕地瞅著我們母女，于是我便想到每個孩子在各自媽媽的眼中也如我眼中的女兒，那般可愛，那般值得牽掛，那般令人憐愛，在那一刻之后，我能理解每一位父母了，哪位父母不希望自己的孩子好？哪位父母愿意相信自己的孩子不好呢？生一個不夠完美的孩子已令父母深深的憂慮了，我們做老師的又怎么忍心去再刺激他們心中那隱隱的痛呢？因此，我在每學期都開的家長會上，再三重申：孩子的身心健康是最重要的，我們生就了怎樣的孩子我們無法選擇，但我們可以選擇給孩子一個充滿愛的環境，讓他們在這里健康的成長，學會做人，學會負責，學會感恩，抱著這樣一種心里，家長會釋然，會努力地改變自己的形象，給孩子以榜樣，老師會平和，對待學生會少些偏執。所以在我的眼中，我的學生無論學習好壞，各個可愛，我打心里喜歡他們。

為了使學生學會感恩，我常利用各節日對學生進行教育。如“重陽節”、“三八婦女節”、“母親節”、“父親節”，我都提前提醒學生，讓他們用自己的零用錢給爺爺奶奶或父母買小禮物，在當天為父母做一件家務事，寫一信祝福祝福一下長輩，對父母說一句祝福的話，并記住父母親當時的表情和語言，在第二天早晨告訴老師，同時說說當時自己心里的想法。借此機會我還對學生進行了愛父母的教育，父母平日為我們做的有多少，我們又對他們感激了多少，教育孩子要記住父母的生日，父母為孩子付出太多太多。進一步教育他們懂得付出，學會珍惜。

我覺得愛的回流是需要培養的。在為學生做事時，我會隨時說出我的感受，讓學生了解我也需要關心和體諒。如：掃地時我會說：“老師多辛苦，你們可要保持衛生呀！”學生就會在掃到他的腳下時說“謝謝！”而且也會自覺得保持教室內外的衛生。這學期他們還主動承擔了一些力所能及的清潔工作，我也會不失時機的說聲“謝謝！謝謝你們，老師這下輕快了不少。”學生也從中得到了肯定的快樂。在批作業時，有的學生字跡不工整，我就會說：“老師眼睛都累疼了，你們怎么一點兒也不心疼老師呢？”孩子們就會在你批完他的作業時說聲“謝謝！”也會認真了許多。每天放學，學生都會在說完“再見”后再跑到我跟前說聲“老師再見，老師辛苦了！”每每聽到這些話我的心中都會涌出許多感動。愛是需要回報的。“六一”兒童節，我送每個學生一個日記本，在首頁畫上漂亮的圖案，并寫上自己對他們的祝福，在家長的回執中，使我感受到教師的責任不盡在教學，而在于教會學生如何去愛。

二、充分利用好課前時間

在我們班沒有文娛委員，每名學生都是文娛委員，以座次輪，每人一天，輪到誰當文娛委員了，他那天就每節課前站在講臺前，面向全體學生或組織數數或組織背課文。

一年級學生好動，管不住自己，我就規定每天數學課前由文娛委員領著大家用數手指的形式來數數，先一個一個的數，再五個五個的數，最后十個十個的數，一直數到一百，這樣一來學生既活動了手指，熟練了數數，又杜絕了手指在下面的“任性”，保持了紀律。

語文課每天都在三節以上，由文娛委員在前領誦本冊書要求背的課文或段落，每節課前背三篇，不許重復，其他學生可在座外，以自己喜歡的方式邊舞邊誦，使學生在誦的過程中融入了自己對課文內容的肢體理解，既符合他們愛動的天性，又發揮了孩子們的豐富的想象力和表演天賦。

其他的小科課前，由文娛委員根據自己的喜好組織學生唱歌或游戲，那是他們自由做主的空間。

可以說，利用好每一分鐘，利用好每一位學生，都會帶給你意想不到的收獲和快樂。

以上所述，僅是我在平日班主任生活中的些許體會，我知道我所做的，是我的同行們已經做過了的或正在做著的。總之，我會努力，善待我的學生們，因為正是因為有了他們我才有幸品嘗這些來自于工作中的點滴煩惱和幸福。我才會有機會收獲這份源自于學生的快樂！