如何當好中職班主任

陳陽

【摘要】面對越來越受重視的中職技術教育，當好中職班主任的使命重大，然而要想當好中職班主任卻尤為困難。根據筆者三年的班主任經驗，摸索總結出當好班主任的幾點心得體會。

【關鍵詞】中職班主任 民族學生 教育

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0188-02

隨著國家對中職職業教育的重視，中職學校的教育越來越受到大家的關注，可是面對日益龐大的中職學生群體，中職班主任往往表現了更多的無奈，中職學校成了社會的“收容所”，差學生的“集中營”，中職學生難管難教，班主任頂著多方面的壓力，能夠輕松地當好中職班主任已經不是一件輕松的事情，如何當好中職學生的班主任更是難上加難。

對班主任來說，何為師范，學高為師行為示范。班主任工作對學生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養學生美好的心靈。然而新時代的班主任除了具備傳統高尚的思想品德，強烈的事業心責任感，還要與時俱進，推陳出新，用更好的方法來順應新時期的需要，務實高效地開展班主任工作，培養出更多合格的中職畢業學生。

第一，充分尊重民族習俗，加強愛國主義教育。由于我所處的地域是少數民族聚集的地區，學校民漢學生的比例高達1：1，德育優先的觀念在民族地區尤為重要，地區安定團結是頭等大事。少數民族的同學從小以本民族聚集的方式居住，長時間受到本民族的風俗習慣，語言文化，家庭教育的熏陶，形成了強烈的民族意識和民族情感。他們進入中職學校后，有的同學大度，有的小氣，有的豪爽，有的孤僻，不同的人有不同的性格，部分學生深感到自己的生活方式，飲食習慣，宗教信仰不被大家所理解，從而對同學或者老師產生抵觸心理。作為中職班主任，必須充分尊重學生，加強愛國主義教育，協調民漢學生的關系，強化民漢團結的思想，保證民漢學生和睦相處，避免民族糾紛的發生。比如在學習上，民族學生基礎相對較差，漢語水平較低，于是成立學習一幫一活動，幫助學習較差的同學提高學習；在生活上，由于我們學校是寄宿類學校，在宿舍安排上采取民漢學生混合宿舍，不同民族均勻分配到各個宿舍，有時候一個宿舍6個人就有4個不同的民族，采用這樣的分配方式各民族的同學可以更快速高效的交流。與此同時，我們經常組織各類集體活動，在中國的新疆地區，民族學生能歌善舞，我們會常常組織學生觀看民族英雄的電影，學唱愛國主義歌曲，學跳新疆民族舞蹈。通過這樣的活動，可以明顯發現學生大家庭集體意識更強烈，各民族同學和諧相處。

第二，堅持從學生角度出發，隨時了解學生思想動態。不放大學生的缺點和不足，用欣賞的眼光看待學生的優點和成績，在面對優點時夸大表揚，采取公開表揚的方式，在面對缺點時應該縮小缺點，采取單獨談話的方式，幫助學生改變觀點，樹立自信心，充分發揮自身的優點。比如，我們班有這么一位學習成績不太好的學生，只要一上課就提不起精神，甚至上課時間玩手機，睡覺，遲到，曠到，下課后就活力四射，和不同的學生都可以打成一片，在生活中積極幫助同學，樂于助人，豪爽耿直，在班級里也有很強的號召力，面對這樣的學生，我只要一發現他的閃光點就夸大表揚，優點公開表揚，缺點私下批評，和他交流將來的就業前景和形勢，樹立起一定的憂患意識，唯有好好學習專業知識才能更好的勝任將來的工作，經過長時間的磨合，慢慢找到學生不愛學習的原因，激勵學生學習，對自己負責，對將來負責。這位學生最后以優異的成績畢業并且找到了一份非常不錯的工作。

第三，保持一顆平常心，用愛心和耐心幫助學生。很多人會感嘆，當小學班主任會非常有威信，學生都會把老師的話當圣旨；當初中班主任會非常自豪，學生乖巧懂事；當高中班主任則會有很強烈的成就感，學生考取名校，老師也會欣喜添彩。然而，中職班主任既沒有威嚴感也沒有自豪感更沒有成就感，我們面對的都是學習不好的“差生”，往往有些老師會有種恨鐵不成鋼的情緒，面對學生的錯誤總會時不時就會火氣大爆發。我發現班主任自己生氣對自己的身體不好，管理班級的效果也不大明顯，用簡單粗暴的方式是解決不了問題。比如，有一次班里學生老是賴床，上課遲到，反復教育了幾次都不見效果，于是我就對學生大發脾氣，最后把自己氣的胸悶頭脹，學生還是老樣子，滿腦子都是怎么要改變學生的陋習，可是往往越是這樣，學生的問題在我的內心就會無限放大，到最后學生只會自暴自棄。那么，我該怎么辦呢？換一種心態，平常心，隨和心，老師需要的更多的是足夠的耐心，對所有事情的容忍心，學會隱忍和克制，善待和寬容別人，只有學會堅持平和，才可以更好的處理學生的問題。

第四，建立好家校合作，促進班主任工作事半功倍。我相信有了家長的幫助，可以更輕松的管理學生，現在的網絡手機這么發達，我們何不好好利用現代信息資源，建立起QQ圈，微信圈等等，及時與家長進行溝通反饋，把學生近期的學習，生活情況上傳到朋友圈，讓家長及時了解自己孩子的近況。當然還有部分學生來之偏遠的地區，家長也許不太會使用部分軟件，那就需要班主任用打電話的方式反饋學生的信息，剛開始家長還會很疑惑，是不是孩子在學校闖禍了，可是經過多次高效的溝通，指出孩子的優點提出建議整改的方法，家長更理解學校，也可以幫著班主任一起來管理孩子，有了家長的幫助，學生的進步很明顯。有一次，班里有個民族學生平時樂觀開朗，突然有段時間這個學生情緒低落，成績下降，郁郁寡歡，我及時聯系了家長，這才發現這個學生的變化源于家庭的變故，這個學生動了輟學打工的念頭。班里的同學紛紛伸出援手，大家在生活上給予她最大的關愛，并且還積極捐款，通過溝通發現學生的問題，借這個機會加強了班集體的凝聚力，民漢一家和睦融融。

總之，要想當好一名中職班主任說容易也容易，說難也會難，關鍵在于與時俱進，推陳出新，與學生加強溝通交流，愿意和學生做朋友。

參考文獻：

[1]蘇燕飛 中職班主任的困境及對策 甘肅省定西職業中專 中國知網 2010（6）

[2]楊清波 徐繼義 高職院校少數民族學生教育管理初探 重慶科創職業學院 中國知網 2011（9）