提升小學(xué)英語互動式教學(xué)的幾點思考

尋艷紅

【摘要】本文重點闡述了互動式教學(xué)對小學(xué)英語課堂的重要意義，從互動式教學(xué)對英語課堂的幫助入手，從而分析了互動式教學(xué)對小學(xué)英語課堂的意義，希望通過本文的闡述，大家能對此問題有一個清晰的了解。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué) 學(xué)習(xí)樂趣 學(xué)習(xí)思想

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0180-02

前言：

小學(xué)英語互動式教學(xué)能夠最大程度的激發(fā)孩子的樂趣，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，還在在6-10歲階段的學(xué)習(xí)與模仿能力最強，過了這一階段，模仿能力會隨著年齡的增長而下降，但這一階段孩子無法集中學(xué)習(xí)，這成為最愛教學(xué)的最大障礙，因此如何從讓孩子能夠在這一階段中接受學(xué)習(xí)理念，使孩子更快更好的掌握學(xué)習(xí)方法尤為重要，本文從互動式教學(xué)入手，從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂趣入手，以建構(gòu)式主義教學(xué)理念為根本指導(dǎo)方向，對此問題進行分析。

一、互動式教學(xué)對英語課堂的幫助

1.有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要來自于興趣，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。“一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，兒童就會自覺、主動地參與到學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)看成是一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。反之，如果對學(xué)習(xí)喪失了興趣，它不僅會成為學(xué)習(xí)的阻力，甚至還會引發(fā)心理障礙。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑正是能夠在“互動的課堂”中實現(xiàn)的。互動教學(xué)要求教師在教學(xué)中要盡量根據(jù)少年兒童的心理特點和興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，努力營造輕松愉快的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。互動的課堂還要求教師盡量為學(xué)生提供參加語言交際的機會，通過各種活動形式，讓學(xué)生通過參與、感知、實踐、體驗和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言運用能力的提高。

2. 有助于促進小學(xué)生聽說能力

小學(xué)英語課堂教學(xué)是小學(xué)生掌握最基本的英語運用能力的主要途徑，如何把英語教科書上的語言轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生說英語的能力，利用兒童階段的潛在優(yōu)勢，促進其語言交際能力的提高呢？本文提倡的互動教學(xué)正是彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中師生互動為主導(dǎo)的課堂形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的交際機會，調(diào)動他們運用語言的積極性，同時培養(yǎng)他們的合作能力，大大提高課堂教育效率。教學(xué)實踐證明，通過交際活動不僅能向?qū)W生滲透新的語言知識，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進他們?nèi)硇牡胤e極主動地投入英語學(xué)習(xí)，特別是相互交流的活動當(dāng)中去，進而獲得更多更新的知識。因此，交際活動是促進學(xué)生語言運用能力發(fā)展的有效教學(xué)手段。

3.有助于回歸學(xué)生生活

英語新課標(biāo)明確規(guī)定要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。因此，在日常的英語教學(xué)工作中，英語教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生潛移默化地受到感染，這不但有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也有助于學(xué)生認(rèn)識他們所學(xué)知識的作用和意義。在互動教學(xué)中，教師可以采用多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。除此之外，在互動教學(xué)中教師可以隨時利用課堂中的真實情境讓學(xué)生使用英語，讓學(xué)生在類似生活的環(huán)境中進行交際，學(xué)生才能真正的掌握好英語。

二、互動教學(xué)的有效實施

德國教育學(xué)家馮.迪克斯曾在《當(dāng)代教育論》當(dāng)中說道：“學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是激發(fā)孩子的天性，使孩子能夠在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)，針對6-10歲的孩子，讓他們之間產(chǎn)生互動性學(xué)習(xí)，這一理念無疑是調(diào)動孩子積極性的最佳方式”，在上文中我們闡述了互動式教學(xué)帶給孩子的幫助，但如何能讓互動式教學(xué)有效的作用在課堂之上呢，作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從三個方面入手

第一完善導(dǎo)案教學(xué)，互動式教學(xué)課堂受學(xué)生情緒以及教師心態(tài)影響頗大，在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)“互動過度”現(xiàn)象，因此要樹立正確的課堂風(fēng)氣，保證課堂教學(xué)的順利進行，并且為這一過程規(guī)劃教學(xué)思路，幫助學(xué)生在互動時能夠按照事先設(shè)計好的思路進行互動學(xué)習(xí)。因此教學(xué)導(dǎo)案就顯得非常重要，教學(xué)導(dǎo)案是引導(dǎo)課堂的政要手段，是幫助教師與學(xué)生奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此想要使用互動式教學(xué)就必須建立正確的導(dǎo)案教學(xué)。

第二是完善課堂制度，前文中提到互動式課堂制度較為松散，容易產(chǎn)生脫離控制的局面，因此應(yīng)當(dāng)建立正確的課堂制度，包括：互動內(nèi)容、互動方向、互動時間、教師與學(xué)生互動時間、互動總結(jié)等等，只有完善的規(guī)定了每一項內(nèi)容，才能保障課堂制度的穩(wěn)健推展，保障互動式教學(xué)的穩(wěn)定開展。

第三是加強學(xué)生的互動理念，我國學(xué)生的互動理念普遍較差，這是由于長時間的思想禁錮造成的，致使我國孩子在互動教學(xué)過程中常常出現(xiàn)“被動”的局面，不僅浪費了課堂時間，同時喪失了良好的互動性。因此應(yīng)當(dāng)打開學(xué)生的思想禁錮，將學(xué)生引入到快樂的學(xué)習(xí)方案當(dāng)中，為小學(xué)生講解互動教學(xué)的優(yōu)劣，保障孩子能夠?qū)邮浇虒W(xué)有一個完整的認(rèn)知，同時啟發(fā)快樂教學(xué)模式，將其與互動式教學(xué)完美融合，這樣從側(cè)面也能促進孩子對互動式教學(xué)的積極探索，保障孩子面對互動式教學(xué)的能夠保存良好的心態(tài)，讓互動式教學(xué)真正的“動”起來。

結(jié)語：互動式教學(xué)理念存在時間坡長，但是一直沒有在課堂上真正的盛興，這與我國的教育模式以及孩子的思維方式有著根本原因，因此如何推動互動式教學(xué)，幫助互動是教學(xué)模式的開展，就成為現(xiàn)下課題研究的重點方向之一，本文雖然例舉了互動式教學(xué)的優(yōu)劣，并闡述了如何具體實施，但仍停留在理念階段，對于實踐作用還需從新摸索，力圖將互動教學(xué)建立在真正的課堂之上，幫助孩子積極成長。

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