應用型本科能源與動力工程專業課程體系改革探索

張瑞青

【摘要】應用型本科高校的人才培養必須與時代發展及社會需要相適應的。本文探討了在新形勢下能源與動力工程專業課程體系改革方面的工作思路，主要以提高學生綜合素質和教學質量為目的，完善培養目標，加強課程建設，加強與新興產業的融合，注重學生創新能力的培養，形成自己的課程體系特色。

【關鍵詞】應用型本科 課程體系 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0074-02

根據國家能源“十二五”規劃，今后的電力生產將向高效、潔凈方向發展，能源電力領域需要一大批合格的專門人才。應用型本科院校能源與動力工程專業應不斷進行課程體系改革和教學內容優化，為能源電力行業培養出滿足行業要求的專門人才。為了滿足專業改革目標以及行業發展趨勢的要求，并結合我校的實際情況，我們將能源與動力工程專業培養目標定位為“掌握能源與動力工程專業的基礎理論和專業知識，具備能源清潔生產、高效利用和集控運行方面的基本理論和應用技術，具有實踐能力和創新意識的應用型人才”，為了更好地達到這一目標，我們對國內一些大學的能源與動力工程專業核心課程體系進行了調研。通過對調研結果進行分析，并結合我們學校的實際情況，在專業課程體系設置和教學內容優化等方面進行了一系列改革，著力加強各課程之間內容與結構的整合，堅持以整體優化、協調發展。

一、課程體系優化

1.建立合理的理論基礎課體系

理論基礎課體系本著以應用為目的，以必需、夠用為尺度，以掌握概念、強化應用為教學重點。通過調整課程體系，建立與能源與動力工程專業相關的數學、物理、力學、材料、機械、熱工、控制、電工電子等工程科學基礎知識體系，包括：公共基礎類、機械材料力學類、電工、電子及控制類、熱科學類和能源動力工程基礎理論等。

2.多線并行的專業（基礎）課程體系

針對培養目標中的“面向火力發電廠、燃氣-蒸汽聯合循環電廠、核電廠及其他能源動力領域，從事能源動力設備的運行、安裝、檢修、調試及熱力工程設計和管理等工作”的就業目標，構建了四條課程體系，即機械基礎體系、力設備體系、電氣設備體系及控制設備體系。

3.拓寬知識面，提高素質，增開選修課

根據對人才素質培養的需要，開設了包括人文、社科、工程技術等領域的選修課。選修課注重對學生業務素質，工程實踐能力的培養，提高學生進一步學習與應用和崗位相關的新技術的能力；注重對學生知識面的拓寬以及進行國家注冊公用設備工程師動力專業資格考試的需要；選修課注重對學生心理素質的培養，使學生能更好的了解社會，適應社會各種環境的變化。

二、課程改革措施

1.打造精品課程

狠抓課程自身的基本建設，所有必修課和專業選修課，逐步納入了規范管理，具備有合理的課程標準和教學大綱，有一套高質量的教材和教學參考書，多媒體課件；統一命題、教考分離、規范化考核的機制，逐步形成和建立課程評價方法，保證了課程建設的質量。

2.大力開展校企合作開發課程和教材

為提高學生的工程素質及教材的利用率，我們多次聘請企業工程師來我系講座，講述行業發展的動態趨勢，特別是與企業合作開發了多門課程，并形成教材出版，包括：《汽輪機設備及系統》（中國電力出版社，2008）、《汽輪機課程設計》（中國電力出版社，2012）。

3.改革教學方式、教學方法

使用“分層教學”方法，使基本理論和新技術有機融合。例如《鍋爐原理》課程中，將授課內容分為三個層次。“一層”的知識包括基本概念、基本理論、主要設備結構、系統和設備運行常識，此層次內容所有學生必須掌握；“二層”的知識除了涵蓋“一層”的知識外，還涉及到鍋爐設備的故障原因分析、排除手段，設備運行的主要規律，訓練學生在工作崗位所需的技能；“三層”知識在“二層”內容的基礎上增加了定量計算與問題分析方法、前沿技術等內容，訓練學生分析、解決問題的能力，拓展專業視野。

4.注重課程考核方式

在學習效果評價方式上，計劃合理運用網絡教學平臺，融合實踐考核手段，采取有助于學生掌握、運用基本理論與基本技能，綜合考核學生素質能力的“全方位過程考核”方式。在考核中，注重過程考核、注重平時考核、注重素質和能力考核、注重融合實踐環節考核，注重基本理論與實踐環節成績的科學統一，重點突出應用型人才培養特點，以促進學生對知識的理解和應用，促使學生形成主動學習的意識。

三、實施效果

1.課程建設成果顯著

通過重點建設，初步形成了重點課程群，已有2門課程列入校級優質課程建設；2門課程列入省級精品資源共享課程建設。通過這一批優質課程，精品課程的示范作用，帶動了更多課程的建設，又有一批課程已接近和達到優質課程、精品課程建設標準。

2.人才培養質量大大提高

本專業培養的畢業生受到能源電力行業用人單位的肯定與歡迎。2009 年至今，通過筆試和面試方式，每年有90%以上的大畢業生就業于能源電力行業；連續四年畢業生平均就業率達95%；2014 年畢業生就業率99%，創歷史新高，實現了預期培養目標。

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基金項目：本文系沈陽工程學院資助的重點教研項目（項目編號：Z201431）的研究成果。