淺談高校教師招聘中甄選的基本原則

胡文靜

摘 要：高校人才招聘已經成為高等學校發展的至關重要的因素之一。從甄選的概念探究開始，通過國外和國內高校教師招聘中采用的甄選方法，提出適合國內高校甄選的基本原則為：合法原則，合理原則，合格原則和德才兼備原則。

關鍵詞：高校招聘；國內外高校教師招聘； 甄選基本原則

1 序言

高校人才招聘正成為高校發展的關鍵要素之一。根據現代人力資源管理理論，“人力資源管理不僅僅是人力資源管理部門的事情，而且是全體管理者及全體員工的責任。每一個人力資源管理職能的實現都需要人力資源部門和其他職能部門通力合作。”因此，做好高校教師人才的招聘甄選，關涉高校是否健康、可持續發展。本文試圖通過探討高校教師人才的甄選相關話題，促進高校教師人才工作的科學化與合理化。

2 甄選的概念

就甄選的概念而言，各家的看法并無太大差異，比如，約翰·布里頓（John Bratton）和杰弗里·高德（Jeffery Gold）認為“所謂甄選，是在既定目標與合理要求下，管理者從應聘者中挑選一名或多名最可能勝任工作的員工的過程”；葛玉輝認為“人員甄選，是指通過運用一定的工具和手段對已經招募到的求職者進行鑒定和考察，區分其人格特點與知識技能水平，預測其未來工作績效，從而最終挑選出企業所需要的、恰當的職位空缺填補者。”

從眾多學者對甄選概念的定義可以看出，用人單位的人員甄選首先具有單向性。即，人力資源管理學中提及的甄選是企業選擇員工，而不是相反；其次，甄選具有標準性。甄選應當有一套系統的標準，并且應當使用科學合理的手段進行人員甄選，因此甄選不能任意而為之；再次，甄選具有多功能性。事實表明，甄選不僅要測評應聘者的現在狀況，也要預測應聘者的未來走向；最后，甄選具有動態性。也就說，甄選是一個過程，是眾多行為的結合，其目標都指向為用人單位選擇合適的員工。

一言以蔽之，甄選概念其實就是指在合理科學的標準體系下，用人單位對應聘者的素質進行測評、判斷以求職位最佳人選的過程。

3 高校教師招聘甄選理論

3.1 國外高校教師招聘甄選—以美國和日本為例

他山之石，可以攻玉，比如美國的高等教育非常發達，很大因素應該歸功于其成功的招聘工作。根據他們的實踐做法，幾乎都有一些共同的特征，集中到兩點，那就是堅持高校教師招聘的“嚴謹性”和“多元性”。前者是指教師招聘的程序機制講究科學化，基本會遵從這么一個流程：制訂崗位說明→刊登招聘廣告→審核應聘材料→面試候選人→征詢推薦人意見→發出錄用通知及最終聘用；后者是指兼容不同的性別、不同的種族、不同的信仰、不同的年齡等，同時要求教師有寬廣的視野。

明治維新后，日本的教育業日漸發達，正因為其發達的教育，促使日本成為一個亞洲強國。日本的高等教育教師的招聘也頗具特色，其中有兩個方面值得我們研究，一是他們的高校教師招聘實行嚴格的準入制，在招聘過程中，非常看重教師的教學能力、科研成果以及教師的誠信度；二是在招聘時，成立一個嚴格的招聘評選委員會，專司對教師的甄選與考核。

3.2 國內高校教師招聘甄選

我國的高校教師招聘實踐正以較快速度進行更新，突出表現之一便是引入了管理學科中的“人力資源規劃”理論，目標是對高校教師實施科學化的招聘甄選工作。

在招聘環節方面，已經形成了重要的教師準入制，即比較注重高校教師的資格、學歷以及教師的基本學術素養。資格當然包括教師資格證書的是否獲取，也包括有無相應的職稱職務；學歷方面的要求亦是相當嚴格，高校教師的招聘在原則上幾乎都要求為高學歷，這應該跟教學的知識量有密切關系；基本的學術素養主要指專業方面的造詣，衡量的指標包含了對專業的見解程度、科研著作的多寡等。

同時，高校教師招聘也逐漸開始看重應聘教師的禮儀，也形成了一定的教師禮儀研究理論，比如關于教師的個人形象，比如站姿、坐姿和走姿等，關于教師的語言，比如談話禮儀、電話禮儀等，關于師生關系以及教師與家長關系等等，在禮儀上也頗有講究，甄選過程中可能涉及這方面的考量。

我國歷來注重人的自身修養，尤其對于教師，“德才兼備原則”更是不可或缺。因此，我國高校的教師招聘非常看重其自身的品德修養與才華學識。北京師范大學校長鐘秉林教授身同感受，針對教師的選聘，其曾經呼吁：堅持深化教師教育改革，培養德才兼備的人民教師。而在實踐中，我國各大高校正逐漸將德才兼備的標準付諸于教師的甄選活動中。在我國的《教師法》中就明確規定教師要遵守職業道德，為人師表，“應該熱愛教育事業，具有良好的思想品德”。

4 高校教師甄選內容

甄選的內容是指用人單位對應聘者考察評判的若干方面，包括了身體素質與心理素質兩方面。身體素質有個體的體質、體力和精力；心理素質有智能素質、品德素質、文化素質等。

其中，體質和文化素質、道德品質、智能素質以及心理健康素質是用人單位普遍重視的甄選內容，這往往決定著應聘者的任職資格和工作的勝任力程度。

4.1 甄選標準體系設計原理

甄選標準體系是對測評對象的數量和質量的測評，一般有標準、標度和標記三個要素組成。標準，即是指測評標準體系的內在規定性，常常表現為各種素質規范化行為特征或表征的描述與規定；標度是對標準的外在形式劃分，常常表現為對素質行為特征或表現的范圍、強度和頻率的規定；標記是對應于不同標度的符號表示，通常用字母、漢字或數字來表示，它可以出現在標準體系中，也可以直接說明標準。

4.2 人力資源測評方法原理

人力資源測評方法多種多樣，但是最常用的有申請表法、履歷檔案分析法、筆試、面試法、心理測驗法、評價中心法等。申請表法成本低，但是不容易作出取舍決定；履歷檔案分析法簡單、實用、具有較高效度，主要形式有直接評價、加權申請表和經歷調查表；筆試具有經濟性、客觀性和廣博性的優點，但是容易出現“高分低能者”，其測評內容可以涵蓋專業知識、綜合知識等；面試具有直接性、互動性和靈活性，但是易受考官主觀因素影響，其種類可以根據不同標準作出不同劃分，比如根據實施方式可以分為單獨面試和小組面試，根據面試的進程，可以分為一次性面試與序列面試，等等；心理測驗法已成為當今最有效、最客觀的測評手段，常見形式有智力測驗、能力傾向性測驗和人格測驗；評價中心法大多是模擬的實際工作情景，可以測評應聘者的組織與計劃能力、決策能力、溝通能力、創造力、執行力等等，主要形式有管理游戲、公文筐測驗、小組討論、演說、案例分析，等等。

5 甄選基本原則

人員甄選原則在甄選過程中主要須遵守的基本原則有合法原則、合理原則以及德才兼備原則。其中合法是前提，合理是保障，合格是關鍵。

5.1 合法原則

毋庸贅言，合法原則即是各種甄選行為不能違反國家法律法規。從法律角度，甄選活動中的雙方當事人（用人單位與應聘者）具有平等地位，皆享有權利，并承擔相應義務。

合法原則是甄選活動的前提，甄選方應該具有法律意識，不可有與法律違背的行為，否則可能導致法律爭議，引起不必要的糾紛。尤其是隨著我國加入WTO，全球經濟一體化和企業競爭日益加劇，企業的各種活動要求更要具有國際性與法治化，合法原則即是基本原則，也是基本指導精神。

5.2 合理原則

合理原則在合法原則下的自治，甄選行為應當符合理性，具有適當性。這主要體現在甄選的公平性、甄選的目的正當性和甄選的有效性。

具言之，甄選公平性，就是在甄選過程中，對所有應聘者平等對待，公開考核辦法，統一考核程序，不得有失偏頗；甄選目的的正當性是指對人員的甄選應當是因事擇人，以用人單位的需要和空缺崗位的特點為基礎進行選拔；甄選的有效性是指甄選時應當正確、客觀地發現擬錄用人員的特長，能夠為以后的人事配置做好前期工作。

5.3 合格原則

合格原則側重于對擬錄取者素質的全面要求，但是這個要求卻由招聘方判斷，因此屬于甄選原則中的重要原則。合格原則是指要求擬錄取者的各項考核指標應該達到既定標準，這種標準屬于全面性的，既有身體素質方面，也有心理素質方面，一般不允許有例外情形，當然，對于稀缺人才有靈活處理的空間，這就要看用人單位對“稀缺”的定義了。

合格原則的另一個要求是要堅持人員招聘的“寧缺毋濫”準則，寧可讓一些崗位暫時空缺，也不能隨意湊合，如若不然，則會加重企業的額外負擔和成本。

5.4 德才兼備原則

顧名思義，德才兼備原則是指在選拔人才過程中，對人才的認定應該嚴格從“德”與“才”兩方面同時考察，不能偏失任何一方面的準則。德才兼備原則不同于合格原則，合格原則要求應聘者的素質全面達標，而德才兼備原則側重于德與才的考量，主要看重應聘者人格與才學的質量。

就起本質而言，德才兼備原則具有歷史性、職業性、文化性等屬性。所謂歷史性是從宏觀角度講，德才兼備原則的發展已經超越了奴隸社會階段、封建社會階段，現在正以不斷更新的內容予以展現；職業性是從微觀層面進行考察，基于不同的職業，對于德才兼備的具體內容要求不盡相同；文化性是指各個國家、民族、地區的習俗、思維、制度、宗教信仰等狀況影響了德才兼備所具有的內涵，凸顯出德才兼備的文化差異性。因此，在用人單位運用德才兼備原則的時候，應該對德才兼備的這“三性”予以充分考慮，方可準確、合理、有效地挑選出優秀人才。

6 結語

高校教師人才甄選的基本原則主要有合法、合理、合格和德才兼備原則，其中合法原則是前提，合理原則是保障，合格原則是關鍵，而德才兼備原則是立足點。這其實已經揭示了德才兼備原則的地位：立足點。這如同一場戰爭，一方軍隊欲贏得勝利，前提是要有鐵的紀律，同時要有可靠的軍需保障，制勝的關鍵在于將帥的運籌帷幄，而戰爭動機則成為打仗的立足點，如果立足于民族或國家大義，戰爭贏，如果立足于私欲，則戰爭輸。同理，在招聘甄選活動中，如果缺失德才兼備原則，甄選工作不可能成功，整個甄選活動將毫無意義。

參考文獻

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[7]中國網，http：//www.china.com.cn/education/zhuanti/jsj/2007-09/04/content_8802185.htm

[8]蕭鳴政 主編：《人員測評與選拔》（第二版），復旦大學出版社，2010年版，第139頁。

[9]鑒于本文的主旨目的，將對合法原則、合理原則和合格原則簡要介紹，而對德才兼備原則進行詳細分析，以順應文章的邏輯結構。