素質教育培養背景下大學體育教育教學創新途徑

楊金鵬

摘 要：隨著教育體質改革不斷深入，在大學教學中如何培養高素質人才也受到人們的關注，在社會經濟不斷發展的同時，提高大學素質教育培養也迫在眉睫。在教學中，體育在大學教學中是不可缺少的一部分。作為體育教育教學要不斷的提高教學質量，不斷發展體育教育教學創新，通過有效的教學創新，達到素質教育培養的目標，培養更多具有高素質、以及良好體魄的優秀人才。本文從幾方面進行分析大學體育教育教學的創新途徑，通過分析旨在為體育教育創新提供教學借鑒。

關鍵詞：素質教育培養；體育教育教學；創新；途徑

1 充分了解體育教育教學創新能力特點

1.只有充分了解體育教育教學創新特點，才可以根據特征找出有效的創新途徑，首先，體現的特點是創新意識，體育教育教學多從大學的實踐出發，通過體育教育教學設計進行體育實踐，達到素質教學要求，體育創新意識是一種新的思維方式，是在體育教育過程中體現出來的態度和意愿等。作為體育教師也要把體育創新意識運用到教學實踐中。培養學生的創新精神和實踐活動能力。

2.體育教師在對體育教育教學方法進行研究設計過程時，必須要有創新及探索精神，通過創新精神不斷的進行教學探索，探索過程中需要教師對自己從事的教學任務給予高度熱愛，通過創新精神達到理想教學效果。

3.體育教師決定了學生對體育教育教學的喜愛程度，所以要求教師要有創新能力。通過教學設計，讓學生喜歡熱愛體育運動，如何解決教學過程中出現的教學問題，也是值得教師研究的。通過創新能力，充分的對問題進行總結和研究，從而解決問題。

2 素質教育培養背景下大學體育教育教學存在的問題

1.有些教學理念存在不足，就目前大學體育教育教學方法來看，其教學理念仍然落后于素質教育培養發展要求，首先一點就是體育教育的重要性被忽視，如今社會發展迅速，生活中各種壓力導致人們身體健康受到威脅。所以在體育教育教學中要充分認識體育教育教學的重要性，不論是體育教師還是學校領導，都要對體育教育教學給予高度重視。其次，在教學中，往往有些教師把體育教育當作體育鍛煉進行教學，在課程安排上運動多于教育。而沒有把素質教育培養下體育教育教學的根本目標明確。這樣致使學生片面的認為體育課程就是為了鍛煉身體。從而忽略了體育教育教學的深層內涵。

2.在大學體育教育教學過程中，沒有從學生的個體差異性出發，沒有依據學生的特點制定課程內容，素質教育培養明確了教學目標，大學體育教育教學開展，要嚴格遵循因材施教、提高學生素質的原則，只有這樣才能發揮體育教育教學特有的教學優勢，從而符合學生發展的特點，最大限度的發揮體育教育教學作用，但是，在實際的體育教育教學中，這一點教學方法和觀念仍然需要加強。

3.大學體育教育教學不僅僅是學校教學任務，同時也是為了社會培養更多的高素質人才。但社會各階層對于大學體育教育教學重視不足，素質教育培養背景下，如果大學體育教育教學得到的重視度不夠，一部分原因也是因為社會對于體育教育教學的開展的忽視，對于體育教育教學，不僅僅是學校本身，一部分社會組織也會認為體育教育無足輕重，這樣的想法是不科學的、片面的。但正是因為這些問題的存在，對于體育教育教學研究也會缺乏支持。直接導致體育教育教學創新水平不足。

3 素質教育培養背景下大學體育教育教學創新路徑

素質教育培養背景下，大學體育教育的重要更加突出，通過有效的創新研究不僅能夠使大學生體質提高，還有利于學生在保持身心健康的同時，形成良好的競爭觀念和合作意識，通過創新能力的提高實現學生能力的提高。下面作者結合教學創新特點和大學體育教育教學存在的問題，研究如何實現大學體育教育教學創新。

1.大學體育教育教學創新的建立必須建立良好和諧的教師和學生的關系，激發大學生的體育學習興趣，如果在體育教育教學過程中老師和學生缺乏教學互動，就失去了體育教育教學的教學意義，所以和諧的師生關系起到了重要作用，教師在教學過程中要把學生的地位放在首要地位上，要在教學中要以知識本體為基礎，激發學生的運動潛能，對于不喜歡運動的學生耐心并認真的給予指導，當然，遇到錯誤的觀點也要用適當的方法指正，學生對于教師的教學存在的疑惑和問題，通過細心的觀察和了解及時的掌握學生能力發展，積極的調動學生的興趣。可以在教學中采用比賽的方式進行，通過比賽強化學生對知識的理解，激發他們的學習興趣，增進團隊之間的友誼，對于成績第一的組別，適當的給以獎勵。老師一旦忽略到這一點，整體的課堂教學效率就會下降，所以作者要通過師生關系的建立，采用各種創新方式提高學生對于體育的熱愛。

2.體育教育教學創新設計要有步驟，教師在教學時要有意識。并且有計劃的進行體育教育教學，為了從分體現素質教育培養，可以通過各種體育項目的教學滲透素質教育培養。鼓勵學生在體育課程上多學習體育動作要領，勤于鍛煉，從而提高自身素質。例如在學習足球或者籃球體育項目的時候，如果采用了游戲教學，教師能夠從中發現一些學生的不正確姿勢問題、不良的習慣等，根據這些問題，教師有針對性的進行講解，那么學生在較為愉悅的環境下，通過有意識有步驟的掌握知識要點，就能夠在接受體育教育教學的同時，也提高學習的效率和質量。同時通過對學生的了解，也可以為教師提供更多的教學幫助。這樣日后在教學時可以更加順利進行。

3.通過多樣化的教學方法提高教學創新，將多種教學方法融合起來，進行靈活搭配，從而滿足不同學生的需求。采用多樣化的教學方法，可以在相當大的程度上調動學生的積極性，減少課堂的乏味，將課堂氣氛調動起來。例如在一節籃球課教學中，可以進行分組，在雙方實力相當的情況下，發揮自己的水平并戰勝對手對于學生的鍛煉意義是非常大的。課堂中運用競爭活動容易激發學生練習的積極性和勇于進取的精神。可以在進行罰籃練習時組織小組比賽，將籃筐正面罰球線至三分線劃兩條線，算上罰球線一共三條。將學生按照投籃能力的強弱分成幾隊，最終總成績高的小組將推舉參加系級乃至院級的比賽，這樣既可以提升學生對籃球的興趣，也能夠使學生之間通過團結協作來增強集體意識。教學時要將現代與傳統相結合，以教學大綱為基礎，學生的喜好為參照，構建起合理的教學課程體系，將單項技能訓練同其它訓練相結合，對教學內容進行適當的創新，提升學生的綜合能力。

4 結語

在素質教育培養不斷深入下，大學體育教育教學創新要同素質教育培養相結合，運用科學的方法正確處理體育教育教學遇到的問題，通過創新研究找到培養學生全面發展的途徑，在大學體育課上，高度重視學生的素質教育培養。總之，在素質教育培養的背景下，研究體育教育教學創新途徑是必要的。通過體育教育教學創新提高了學生各項能力。為國家培養了大量高素質人才。

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