逆境也可成才，接受挫折教育

楊高鵬

【摘要】人們平常說的生存爭斗實際上是追求成功的斗爭，他們爭斗中感到恐懼的，并不是第二天早晨不能吃到早飯，而是他們不能勝過自己鄰居。未來社會是一個充滿競爭的社會，也是殘酷的社會，不會競爭就不能生存，作為家長要讓學生從小面對現實敢于斗爭，只有這樣，他們才能在未來社會中成為成功者。

【關鍵詞】挫折教育；逆境；學生

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

馬丁·塞利格曼在《樂觀兒童》中說：“學生要想成功，必須要學會接受失敗，感覺痛苦，然后不斷努力，直到成功來臨。每一個過程都不能回避。失敗和痛苦感是構成最終成功和喜悅的最基本元素。”

人生在世，都必須經受挫折。我們不排除順境成才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經過挫折的千錘百煉成長的學生，才更具生存力和更強的競爭力。

現在學生們在順境中成長，家長過分的保護，不能承受一點的委屈，一點失敗， 一點挫折。老師批評幾句就出走；家長說幾句就喝毒藥，同學之間互相斗毆就殺人，老師指出點毛病就和老師對著干等等，這些反映出我們的學生成長的太順利了，經受不了一點不順心的事。學生必須經歷挫折，只有經歷過挫折的學生，才能使他們的心理承受能力增強，心理更健康。當然，人們渴望成功，但沒有失敗的焦慮和悲哀，哪會有成功的喜悅和幸福。中國有句古話“失敗乃成功之母”。

現在的學生不好教育，家長過分的溺愛，學校教師過多擔心被家長告到上級主管部門，造成了家庭、學校都放縱學生，學生一點抗挫能力都沒有。而一些媒體還在沒命的宣傳、曝光，作為教育工作者，真為一點逆境也承受不了的學生擔心，他們能承擔得起民族崛起的使命嗎？其實，現在的家庭教育也好，學校教育也好，最缺的是嚴格要求。

一、日常生活中引入“挫折教育”情境

讓學生能正確對待挫折，首先應培養學生的好奇心和經受挫折訓練的環境。美國洛克菲勒集團創始人老約翰有一個教育學生的

故事：

老約翰只有一個兒子小約翰，有一次，他張開雙臂，叫兒子跨越椅子跳到懷里來，小約翰聽到父親呼喚，高興地沖過來。但老約翰迅速把雙臂移開，小約翰重重地摔在地上。對著發怔的兒子，老約翰意味深長地告誡兒子：在生活的道路上，什么都會發生。

老約翰的做法是讓兒子從小承受挫折，有意在日常生活中創設挫折情境，這一做法是值得我們借鑒的。我們要給學生提供適度的挫折情境，增強耐挫力。

挫折對每個人都是難以避免的，但在相同的挫折情況下，個人的主觀感覺又不盡相同，對一個人構成的挫折情境，對另一個人并不一定構成挫折，其原因是每個人抗挫能力不一樣。所以增強抗挫力是挫折教育的關鍵，而要實現這一點，就需要平時在實踐中，有意識地為學生創造一個適度的挫折情境，教育學生容忍和接受日常學習、生活中的挫折。如美國進行的“吃苦教育”，美國教育家提出的“展開和促進與人接觸、感受自然的運動，恢復和充實學生們的感性體驗”。美國幼兒園里的學生每逢冬天，都要赤身裸體于風雪中滾爬跌打一定時間。天寒地凍，不少幼兒嘴唇凍得發紫，渾身發抖，但在一旁的家長個個硬著心腸，沒有上前摟住自己的孩子。他們知道，這樣不僅換來學生真正的健康，還能鍛煉學生面對艱苦與挫折的意志。現在很多學校怕挨告，勞動教育、春游、校外活動幾乎不搞了，學生缺少挫折教育的環境，學校實行溫室式的培養，家庭實行保姆式培養，結果學生個個嬌氣十足，陽剛之氣不足。各媒體一直在報到，某某學校一名女大學生從薊門橋西過街天橋跳下身亡，當時警方從她口袋里找到了5頁的遺書，女生在遺書中說自己壓力過大；又報道，某校16歲初三學生留下遺書稱因“害怕”不得不自殺，隨后從教學5樓跳下。報道提出了學生為什么結束了自己的生命？是啊，為什么？這里固然有家長、老師給學生的壓力太大的因素，但更重要的是學生抗挫折能力太低。老師、家長是應該講究教育方法，但誰也不能照書本說。現在學生出走的、自殺的、喝藥的，很多都是老師家長沒說什么傷害的話，他們就做出了不該做的事，而一些經常挨訓、挨打的學生很少有尋短見的。現在，學生缺乏挫折經歷，學校應和家庭一道開展“逆境教育”，有意地創設一些困難與挫折情境，學校堅決不能放任自流，必須提出一些嚴格的紀律要求，讓學生學會接受約束，使學生從小學會自己解決困難和挫折的能力。

二、激發潛力

美國總統林肯21歲時一度經商失敗，22歲參選議員落敗，24歲經商又失敗，26歲喪妻，他傷心得幾乎崩潰。到49歲時，他前后共經歷了10次競選失敗，但他不氣餒，到52歲時，終于當選美國總統。日本本田汽車創始人本田，在他的傳記中寫道：“我的人生是失敗的連續。”假如他不努力，是無法從一位修理腳踏車的小工，成為世界著名汽車廠的老板的。

要教育自己的學生不論順境還是逆境，都要勇敢的面對人生，不怕挫折，不怕失敗，時刻相信自己能夠成功。讓學生有這樣的信念，只要自己多努力，不論什么困難都能戰勝。做事情要先計算，投入后要堅持，否則像很多人都抱著“生豆芽”的心態，今天剛把豆和水放進去，希望明天就可以賣豆芽，這是短視的，也是很難成功的。因此，做事情，不單只是把事情做到，還要做對，做任何事情只有勇于堅持，才會走向成功。未來社會是一個充滿競爭的社會，教會學生不畏挫折，學會競爭，敢于競爭，大膽迎接人生的挑戰。

因此，人們平常說的生存爭斗實際上是追求成功的斗爭，他們在爭斗中感到恐懼的，并不是第二天早晨不能吃到早飯，而是他們不能勝過自己鄰居。未來社會是一個充滿競爭的社會，也是殘酷的社會，不會競爭就不能生存，作為家長要讓學生從小面對現實敢于斗爭，只有這樣，他們才能在未來社會中成為成功者。

（編輯：龍賢東）endprint