給予單親家庭幼兒更多的愛

戴銀燕

【摘要】研究單親孩子的心理特點并實施正確的教育手段是我們老師的重要任務，要堅持以正面鼓勵為主。每個孩子都會有自身的閃光點，教師要善于捕捉，發現這類孩子有了心理、行為方面的進步時要及時地給予表揚，增強其自信，給予他們更多的愛，使他們能和正常的孩子一樣的健康快樂的成長。

【關鍵詞】單親家庭；幼兒；愛

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

目前伴隨我國離婚率的提高，單親家庭日益增多，使很多幼兒從小就缺少父母雙方的愛，孩子在單親的撫養下不健康的成長，以至于他們缺少一般孩子的開朗、自信，他們的個性也往往會出現固執、悶悶不樂、孤僻等一系列的偏差行為。為此本人通過班里二名單親幼兒存在的問題及成因，談談自己的心得體會。

一、案例背景

老師，雅婷哭了。

一次，在上閱讀課的時候，我剛把這學期新訂閱的《閱讀樹》的圖書分完，小朋友正津津有味的看著圖書，當我走到雅婷的身邊時，只見雅婷哭得很傷心，跟她同桌的幾個小朋友正在議論：“雅婷為什么沒有圖書啊”“她們家沒有錢買圖書”，聽了小朋友的議論，原本自尊心就強的雅婷哭得更傷心了，看到這，我趕快請旁邊的小朋友把圖書分雅婷一起看。

分析：雅婷生活在一個單親的家庭中，由于在剛懂事時，父母就整天吵架、扔東西，對孩子心靈造成了很大的傷害，在正需要父愛的時候，爸爸和媽媽離婚了，雅婷歸媽媽撫養，雅婷一直和外公外婆住在一起。由于經濟比較困難，媽媽在她上中班的時候，也到外地打工了，家里也沒有多余的錢給她買圖書。雅婷在幼兒園很少與小朋友交流，性格內向，總是很自卑，喜歡獨自一人坐著。

老師，他又打人了。

早上吃過點心后，許多小朋友都在區角開心地游戲，突然聽到了一陣哭聲，馬上有孩子在報告：“老師，淵博又打人了。”我疾步走了過去，看見淵博一臉無辜的樣子站在那兒，他忙對我說：“老師，是他不肯把玩具給我玩，我已經跟他說過對不起了。”要知道這是淵博今天第3次打人了。第一次是排隊的時候，前面的小朋友走得慢，他就伸出了拳頭；第二次是為了搶小椅子的事，他再次伸出了拳頭。也難怪小朋友說“我不跟淵博玩，因為他老是打人。”“他總欺負小朋友，把人家弄哭，我不喜歡他。”

分析：由于淵博的惹事生非，影響正常的生活和教學秩序，使得我們需花很多時間來解決因此產生的矛盾，因此我們對其家庭情況進行了了解，發現原來淵博的父母正在鬧離婚，淵博有時候來幼兒園還會哭著跟我們說：“老師，昨天晚上爸爸又打媽媽了。”原來淵博的父親由于工作不順，回家只要稍有不是，就會動手打淵博的媽媽，他媽媽由于受不了，就離家出走了，淵博暫時由父親撫養。父親平時忙于工作，疏于對孩子的教導，孩子聽話時就百般慣寵，一旦孩子犯錯誤時就拳打腳踢，在這種“溺愛加暴力”的家庭影響下，淵博深受耳濡目染，在處理和同伴、老師等的關系時，也是一不如意就拳打腳踢或大喊大嚷。父親的溺愛與縱容間接鼓勵了淵博的這種攻擊性行為。

二、具體措施

從以上的案例我們可以發現，單親家庭的幼兒與正常家庭的幼兒相比，在認知、情緒、性格等方面都有顯著的偏差。如何根據單親家庭孩子的特點進行教育，通過實踐，我認為宜采用以下幾個方面的教育策略。

（一）多種渠道協同，幼兒園、家庭、家園互動教育

我通過家訪，了解孩子在家里的情況，通過《家園聯系手冊》及時向家長反饋孩子在園的表現情況，使幼兒園與家庭形成教育合力，幫助孩子良好心理的形成。在對待雅婷的自卑、害怕的心理問題上，我以媽媽的身份經常抱抱她，和她說說有趣的事，同時我也不忘記做好家長工作。她的媽媽雖然在外地，但是我們還經常保持聯系，在孩子出現的問題上我們協同一致的進行解決，她還經常回來看看女兒，并告訴她媽媽非常的愛她，過不久就回來等信息，現在的雅婷變得比以前開朗了，活動中我們也經常看到雅婷和同伴一起玩的身影。

（二）積極營造和睦的班級氛圍，及時解決孩子的心理問題

寬松的班級氛圍能消除他們的孤獨感。我鼓勵他們在班上找幾個要好的小朋友，經常一起學習，一起游戲。孩子置身于群體生活中，許多問題便迎刃而解。單親家庭的孩子往往比較敏感，因此，我堅持以正面鼓勵為主，并及時給予表揚，使他們的生理、心理得到健康發展。淵博有攻擊性行為，除了有爸爸的影響，我還發現因為他平時愛看一些帶有打斗的動畫片，他以為一些問題的解決是需要武力才能解決的，于是他將動畫片中的原形呈現在了生活之中，針對此情況，我開展了“誰是大家最喜歡的小朋友”評比活動。小朋友在活動中積極討論什么樣的行為是大家喜歡的，哪些行為是大家討厭的。淵博在活動中說：“打人不是好的表現，我要做一個乖孩子，和小朋友一起玩。”我引導孩子在與淵博玩的時候，提醒孩子們對淵博說一句話：“我們很喜歡你”，沒想到這是一句有魔法的話，孩子們真的很喜歡和淵博玩了，淵博也逐漸的愛上了這個集體，打人、罵人的現象明顯不見了。

研究單親孩子的心理特點并實施正確的教育手段是我們老師的重要任務，要堅持以正面鼓勵為主。每個孩子都會有自身的閃光點，教師要善于捕捉，發現這類孩子有了心理、行為方面的進步時要及時地給予表揚，增強其自信，給予他們更多的愛，使他們能和正常的孩子一樣的健康快樂地成長。如果我們能為她們撐起一片溫馨的天空，那么這些“嬌嫩花朵”將會絢麗奪目！

（編輯：龍賢東）endprint