微課程在中等職業教育教學中的應用

【摘要】微課是2008年美國新墨西哥州圣胡安學院高級教學設計師David Penrose首次提出了“微課程”概念。 美國一個教育信息化專業研究機構Educaus于2012年11月分享關于微課（Micro？鄄lecture）的介紹，根據Educause報告的定義，微課（Micro？鄄Lecture）一段聚焦于單一、嚴格界定的、教學主題的、簡短的教學音頻或視頻。微課一般用于在線學習、面對面教學或者混合學習，成為學習活動的一個組成部分，加強所聚焦主題的學習。國內教育工作者一致認為微課就是以視頻為載體的教學活動。

【關鍵詞】微課 職業教育 國內教育

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0253-02

一、微課程的主要特點有三微。

一是時間“微”，微課視頻時間較短，一般為10分鐘內；二是含量“微”，微課主要是為了解決課堂教學中某個學科的知識點、技能實操任務，或是反映某個教學策略或教學主題的教學活動；三是資源容量“微”，微課的視頻格式一般支持網絡在線播放的流媒體格式，如rm、wmv、flv等，加上與教學主題相配套的微教案、微課件、微反思及微點評等資源一共也就幾十兆。

由以上論述可知，微課并非是傳統課堂的微型化，也并非是傳統教學視頻的切片，而是教師圍繞某個知識點或教學環節展開的“片段化”視頻，配以輔助性的教學資源，便于學生進行個別化的學習探究。它具有指向明確，資源多樣，短小精悍，易于擴充，可交互化等特點。

二、微課程適合中職教學特點。

現代教學觀主張，教學應該是在教師指導下，以學生為主體，以實現培養目標和培養規格為導向，師生共同探討交流的過程。微課緊密聯系課程的教學目標與內容，主題突出，指向明確，“短小精悍”，能使學生產生“聚焦式的學習體驗”。學生在觀看視頻時能夠集中注意力，認真學習。筆者認為：在中職教學中引入了微課，可以發揮學生的主觀能動性，培養學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

三、微課程適用的教學范圍。

1.微課在傳統文化教育中的應用舉例。

隨著2014年3月26日教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，中央電視臺及各地方臺熱播的《中華好詩詞》、《漢字拼寫大會》、《漢字英難》如雨后春筍一樣嶄露頭角，且收視率很高。我們動漫專業也試著制作了微課“一百集《成語故事》”，以增強學生對中華優秀傳統文化的理性認識為重點，引導學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵，增強學生對中華優秀傳統文化的自信心。利用學校教學資源平臺進行傳統文化的教育活動，收到了良好的效果，學生點擊率很高，學生在看動畫片的同時，接受了傳統教育的熏陶。

2.微課豐富中職生的課外活動。

隨著手機等數碼產品的升級換代，目前在校中職生手機、電腦、ipad等數碼產品非常普及，達到了“人手一機”，這是開展微課教學最基本的條件。教師可以利用空余時間將課程的知識點錄制成微課，然后將其進行制作、整合并將它們放到相應的學習群上或學校網站上面。同時可以借助班級QQ群或相關的信息平臺，建立起即時互動的學習交流平臺，開展答疑解惑等學習活動，構建起和諧的學習體。

3..利用微課進行針對性教學，提升學習效率，提高動手能力。

中職生的文化基礎功底比較薄弱，而且缺乏良好的學習習慣。調查發現，70%的學生上課時注意力不集中。在計算機教學中，由于操作邏輯性強，許多學生記住了前一步驟，卻忘了后一步驟。例如圖文混合排版，這一節的學習需要將Word的基本知識和技能綜合在一起靈活運用，教師可以選取學生感興趣的話題作為切入點，如以校園宣傳冊的制作為例，制作《計算機圖文混合排版》的微課，通過視頻一步一步的引導學生在文檔中插入并編輯片、藝術字、剪貼畫和圖表等對象，此時已實現了圖文混合排版，此時再此基礎上插入封面，一個漂亮的校園宣傳冊就完成了，學生學習效率成倍提高，而且學生體會到了成功的喜悅，增強了學生的自信心和成就感。

4.微課使學生隨時隨地學習成為可能，使傳統課堂得到延伸和擴展，有利于開展交互式教學，促進師生交流。

移動微學習是指能使學習者能在任何時間、任何地點進行學習的一種新型的學習方式。此種學習方式使學習者能夠充分利用零碎時間進行學習，這為中職生的學習提供了便利也更符合“95后”中職生的認知習慣。

智能手機在學生中的普及，加上中職學校無線網絡的覆蓋，使得移動微學習越來越受到中職學生的青睞。微課突出了“微”的特色，雖說每節微課只講述了少量的新知識，但這樣更有利于學生的吸收，學生在課上或課下遇到疑惑的時候，也可以隨時隨地的再次觀看微課視頻，遇到不清楚的可以與任課教師進行在線交流，解決疑問，較好的彌補了傳統課堂教學的不足，使之得到延伸和擴展。

微課程是一種新的教學教學方式，是信息化教育環境下學校教育的延伸和重要補充，對豐富中職學生的課外活動，對教育教學有事半功倍的效果。

作者簡介：

馬成堯（1967.10-），男，河北深州人，衡水市職業技術教育中心，副校長，本科。