領異標新二月花

何旭輝

【摘要】培養學生在地理學科中的創新思維有賴于堅實的地理基礎知識，豐富的想象力。在地理教學中，培養學生創新思維能力，既重視豐富學生的感知，擴大知識領域，奠定創新思維活動的基礎；又需精心設問，激發學生創新思維，最后通過解答、辯論、激發創新思維潛能，起到培養創新思維的作用。

【關鍵詞】創新思維 創新能力 養成 培養

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0169-02

課改以來，教學方法和學生學習方式發生了變化，課改的目的就在于最大限度地調動學生個體潛在的學習動因，從而使絕大多數學生都能最大限度地發揮其個體的創造力。人的創新思維，對國家建設，民族振興，經濟發展，科技崛起和社會進步，都有著極其重要的意義。

一、夯實基礎，激發創新思維。

知識和能力是相輔相成的，具有牢固的地理知識，才能使地理思維能力不斷提高。因此，在地理教學中培養創造性思維，首先要培養學生具有良好的記憶與看圖習慣，只有學生弄清基本概念，明確地理原理，掌握地理規律。才能讓學生擁有創新思維的基礎。

二、學會學習，養成創新思維

（一）積極發展興趣，養成創新思維習慣

興趣是最好的老師。教師精巧的設問，可激發學生的認知矛盾，使之產生濃厚的興趣，讓學生愿意并積極創新，調動起儲存的多樣信息。

例如：學習人教版八年級地理（上）土地資源后，引導學生閱讀、思考、討論、歸納出我國土地資源現狀和進一步改進的政策與措施。設問：如果你是農業部領導，管理農業工作，對我國耕地、林業現狀有何進一步打算？我國人均耕地、林地少，該怎么辦？后備耕地資源不多，如何提高糧食產量？學生興趣盎然，將創新引向深入。 （二）學會剖析因果，養成創新思維方法

“沒有分析就沒有綜合。”通過綜合，才能將分析的結果升華為理論，觸摸到事物的本質。

人教版七年級地理（上）P62第四節《世界的氣候》，講解世界氣候類型的分布，看圖3.28，學習世界氣候類型分布規律后，進一步提出問題，非洲的氣候類型以什么為主，有著怎樣的分布規律。這個問題就要求學生能分析，會綜合，懂推理。

（三）學會“異想天開”，訓練創新思維能力

適當創設 “鬧哄哄”的課堂，適當鼓勵學生“異想天開”，跳出平常思維，營造創新氛圍，養成創新習慣。

如“不同地域發展水平的差異”、“發達國家和發展中國家在空間分布上的特點”、“為什么要加強國際經濟合作”、民族、人種分布等問題都可以通過“鬧哄哄”的課堂來解決的。“鬧哄哄”中的“異想天開”，有利于訓練創新思維能力。

三、做好教學，培養創新思維

（一）引導學生轉換角度看問題，培養創新思維的靈活性

地理教學中，應該把哲學思維潛移默化的教給學生，引導學生學會轉換思考問題的角度。

如“釣魚島”問題，僅從島嶼面積去解釋中日兩國之爭是很難的。如果轉換思維角度，就容易說明白。利用“海洋法公約”，教師可以從領土領海等來分析問題，學生也明了“寸土必爭”的原因。這樣把審視問題的角度進行變換而使問題變得明了，可以鍛煉學生創新思維。

（二）引導學生多角度思考問題，培養學生創新思維的廣闊性

集思廣益說明集體智慧的重要。創新思維的培養，需要集思廣益，否則，看待問題就有可能偏執與狹隘，對創新思維形成不利。

如黃土高原水土流失、水資源時空分配不均等，原因和解決都是多方面的。就要讓學生充分討論，分享成果，集思廣益，取長補短，達到培養學生創新思維廣闊性的目的。

（三）引導學生開發想象力，培養學生創新思維的獨特性

講解西北地區干旱氣候特征時，某學生設計將青藏高原打開一個大缺口，引進印度洋的暖濕氣流。結果遭到部分學生笑。當時我嚴肅說：你們想過一百年前人類如果說飛上月球，會不會得到今天這樣的嘲笑？對“異想天開”、“無稽之談”批評或打擊，可能會扼殺學生勇于創新的積極性，因而必須因勢利導，培養創新思維的獨特性。

四、課外實踐，發展創新思維

“百聞不如一見”，說的是理論與實踐是兩回事。課堂提供不了創新思維所需的全部營養。引導學生接觸自然、親自實踐，可以激發學生的探索精神，發展創新思維。

每個學生天生都有探索能力，在教學過程中，應該營造一種積極思考的氛圍，把學生的頭腦當作火把點燃，而不是當作容器灌輸知識，培養并鼓勵他們在學習過程中積極主動思考，提倡他們自我探究、體驗學習過程，從中樹立創新意識，增強創新的勇氣，培養創新思維和創新能力。

參考文獻：

[1]培養學生抽象邏輯思維能力探析——以區域地理為例《地理教育》2009年04期【分類號】：G633.55

[2]《新編地理教學論》作者：陳澄ISBN：10位[7561747160]13位[9787561747162]出版社：華東師范大學出版社出版日期：2007-01

[3]《現代教育原理》柳海民I S B N：9787304022426 主編出版時間：2002-6-1

[4]吳建琛.《培養學生的創新能力》《中國教育》2001-08-30