淺析如何培養初中學生學習數學的興趣

黃桂平

【摘要】人們對各種各樣的事物產生或強烈或微小的興趣，和很多因素有關系。學習能力對人類來說是一種特殊的技能，現今社會是一個強迫你去不斷學習的時代，所以學習興趣的培養很關鍵很重要，尤其是在一個人需要學習的年齡，比如初中。初中是學習的黃金時期，如何鼓勵學生們學習的興趣呢，下面從數學學科這個角度進行探討。

【關鍵詞】培養 初中學生 數學 興趣

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0152-02

美國心理學家布魯納指出：“最好的學習動機是學生對所學知識本身的內部興趣。”經驗告訴我們，興趣是最好的老師，對于數學的學習更要從興趣上入手。數學的教學活動中經常會遇到高度抽象性、嚴謹邏輯性的問題，這種情況下容易給學生造成心理上的枯燥和認識上的障礙，難以取得較好的教學效果和學習效果。如果學生有了對學習數學的興趣，這種興趣就會幫助學生積極思考，提高學習效率，同時激發更大的學習欲望。所以，教師可以從多角度出發，如用心設計課堂等，充分挖掘學生的興趣點，找到學生的那根興趣神經。

一、建立良好的師生關系

有些學生的想法很奇特，他們的學習興趣很大程度上來自于對老師自身的興趣。如果能夠和老師有良好的交流溝通，他們也會對這門學科產生興趣。基于這樣的一種心理狀態，教師可以從情感入手，多和學生談心，讓學生們感受到老師的關心和溫暖。教師把這種情感傳遞到課堂上來，引導他們朝著積極陽光的狀態去發展。學生們會從內心深處感受到一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從內心升騰起對教師的信賴和愛戴，愛上老師，愛上這門學科。所以，老師在數學的課堂教學中可以積極創設和諧的教學氣氛，積極引導學生帶著豐富的情感主動進入學習情境。

二、精心設計課堂教學方案

（一）導課階段。在課堂教學這里，有很多可行的優秀的教學方法，首先就是在導課的階段。俗話說，“良好的開端是成功的一半”。學生對新接觸的事物可以馬上激發他們的興趣，反過來，接觸之初也會放棄對這種事物的探索。想要把學生的興趣吸引到課堂上來，教師的導課講解是一個重中之重。教師要設計一個好的形式來導入新課。比如，可以根據教材內容，提出一個相關的有意思的話題，吸引大家參與的注意力；通過故事的形式引導學生進入到課堂鐘來；游戲也是一個很好的方式，而且這種游戲體驗的方法很有氣氛，容易更快的讓學生進入到角色中來。例如：在講“數軸”時，為了形象、生動地展示數軸上的數字關系，可以讓同學們扮演不同的數字，把這些學生用跳繩等輔助工具練成一橫排，使學生有形象認識，體會數軸上數字的位置關系。這些方法看似簡單，但是從小處入手，逐步培養學生們的探求欲望，積極引導學生們的學習興趣。一旦有了學習興趣，他們自主學習的能力就會逐步提高，即使后面的內容很難理解，他們也會有耐心地去鉆研。這樣的導課很容易給學生留下深刻的印象，使學生產生濃厚的學習興趣。

（二）課堂教學階段。課堂的實際教學階段，比較有效果的是創設一定的教學情境。這種方法有利于調動學生的積極性，學生能有更大的欲望去研究問題，對知識的理解和體驗也更加深刻。所以，在很好的導課之后，課堂環節要充分考慮數學學科的特點，結合學生的心理特點、年齡特點，設計生動的，有趣的情境。這種情境能夠給學生提供一定的想象空間，讓學生的思維有一個落腳點。初中是一個自主學習剛剛開始的階段，數學又是抽象性比較高的學科，所以，教師對教學情境的設計能夠帶動學生的學習興趣，給學生樹立信心提供平臺。

三、利用多種練習方式

（一）課堂練習。課堂練習的重要性不言而喻，這是教學中的一個非常重要的環節。教師就可以利用這種方式提出基礎性的練習題，鞏固對基礎知識的認知，出一些一題多解的練習，多題一解的練習。也可以講練結合，先練后講，先講后練，邊講邊練。在課堂練習中，盡量不出難度特別大的練習題，讓學生在平時的練習中找到做題的樂趣。

（二）課后作業。課后作業的布置形式可以多種多樣。學生對事物的興趣不會一直高度持續，所以，對數學作業的不同形式可以不斷的刺激學生學習的欲望。作業太多或太少，都不利于學生最后主動學習的培養。課后作業可以在題型上有所變化，各種題型不斷變換出現；也可以再做題的方式上有所變動，如自己命題，討論等方式；也兩種方式相結合，找出適合學生的最佳接受方法。

（三）復習鞏固。往往這個階段都是大量留題的時刻，所以有些學生會在這個階段感到頭疼，覺得總有做不完的復習題。所以，教師可以找到學生弱項，通過弱項強化的方式減輕其在其他方面的練習，從而促進學生對整個知識的一個認識；另外，也可以通過提綱到題型到具體題目的方式，逐一擊破，找到解題復習的最好思路。

以上介紹了幾種培養初中學生學習數學興趣的方法，其實在實際的教學中，還有更多的方法能夠讓學生最大程度的接觸所學的內容，這需要教師的努力和用心，也需要學生們在平時的學習中主動讓自己愿意學習，將來學有所用。不同教學方法的運用，讓學生能夠愛上學習，培養終生學習的能力。