初中語文教學中課本劇輔助教學的探索與實踐

【摘要】初中教育是我國教育體系中不可或缺的一個重要部分，增強我國初中語文學生語文能力的重要性不言而喻，因此現如今的初中應該將教學改革方向轉移到語文方面來，將提高初中語文課堂教學的有效性作為初中教學改革的重點部分，探究加強初中語文教學改革的方法。本文通過闡述初中語文的語文課堂的教學發展現狀，分析我國初中語文課程部分存在的問題與現象，探究加強構建初中語文課堂教學引入知識的手段與措施。

【關鍵詞】初中語文 課本劇 問題與現象 手段與措施

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0057-01

1.我國初中語文教學的發展現狀分析

對于初中語文學生語文學習的問題，需要受到高度重視，在初中語文課堂中，仍存在著老師單方面向學生灌輸語文知識的“填鴨式”教學方法，而且語文課堂教學過程枯燥乏味，導致初中語文學生對語文產生抵觸心理，對學生的學習造成了負面影響，所以我國教育改革提出了高效化的初中語文課堂趣味知識交際的想法，希望通過在課堂上趣味知識交際學生學習成果的方式來加強初中語文的教學效果，這樣的高效化趣味知識系統優點很多，尤其是能夠在課堂上加強學生的吸引力，讓學生將注意力集中到教學，另外通過趣味知識系統，還能夠充分了解學生對語文知識的掌握程度，無論從學生的角度還是老師的角度來說，課堂趣味知識系統都是有效改革我國初中語文教學的有效方法。

2.分析我國初中語文教學中存在的問題與現象

2.1語文教師的教學枯燥，初中學生不能完全融入課堂。在我國初中語文教學的傳統課堂上，老師對學生的教學方式往往是灌輸式的，在課堂上將大量的知識點交給學生，或木訥的在“照本宣讀”，完全按照教材上的例文或進度進行，使得老師不能對學生的知識掌握情況做到實際的了解，并且在教學過程中，老師也并未認識到這種教學方法有問題。因此，要老師正確認識到教學中存在的問題，并在教學中引進課本劇輔助教學機制，全面發展初中語文課堂的教學水平。

2.2加入課本劇能夠讓學生對語文知識有更深的理解與認識。在初中語文課堂的教學歷史中，課堂課本劇輔助教學的手段一直沒有被實際利用起來，沒有受到語文教師的重視，然而在語文教學中實施課本劇輔助教學體系是十分重要的，如在講授《茶館》一課時，利用課本劇，學生就會主動查閱文章的相關資料，并且翻找全文對人物性格進行刻畫，逐句逐字的推敲，這不僅能夠幫助學生在學習之后進行總結，加深學生對課堂所學知識的了解，更能有效對老師的課堂教學進行反饋，讓教師對學生的學習成果有一定的了解，以便于安排之后的教學計劃，由此可見課本劇輔助教學在初中語文教學中的重要性，但是在之前的課堂教學中，課本劇輔助教學體系明顯受到老師的輕視，以至于學生的學習效果不夠深刻，對知識的了解也不充分，是造成我國初中語文學生語文學習能力差的一個重要原因。

3.探究加強初中語文課堂教學有效教學的手段與措施

3.1通過課本劇的趣味方式來加強語文教學的效率。語文課堂上灌輸式的教學方法直接導致初中語文學生喪失了對語文學習的課本劇輔助，所以要引進從課本劇輔助出發的課本劇輔助教學體系，激起學生學習語文的激情。例如，在講授《茶館》一課時，可以改變傳統的文本理解手法，根據內容設置角色，然后讓學生自己進行編排，從文本中領悟作者對美好生活的向往。這樣的課本劇輔助能夠減少教師對于茶館的虛構，讓學生更直觀的體會到老舍對當時社會時局的看法。與此同時，學生為了更好的刻畫人物形象，會主動查閱資料，了解民國時代的社會背景。這樣一場課本劇下來，學生能夠清楚的明白民國時期的世態炎涼，因此更能夠理解結局王利發為何會自殺。如在講授《桃花源記》一課時，可以改變傳統的文本理解手法，根據內容設置角色，然后讓學生自己進行編排，從文本中領悟作者對美好生活的向往。這樣的課本劇輔助能夠減少教師對于桃園的虛構，讓學生更直觀的體會到陶淵明對歸隱田園的人生追求。又如在講述《范進中舉》時，學生為了更好的刻畫人物形象，會主動查閱資料，了解讀書人的科舉之路。這樣一場課本劇下來，學生能夠清楚的明白漢人做官的艱難，因此更能夠理解結局范進為何喜極而瘋。

3.2不斷加強課本劇方法的嘗試。在初中語文的課堂教學中，老師應該積極進行課本劇輔助教學系統的方法探究與嘗試，來完善我國初中從課本劇輔助出發語文課堂課本劇輔助教學與體系，要注意嘗試那些能夠調動起學生學習語文課本劇輔助的教學方法，可以將語文情景對話代入課堂教學中，這樣既能夠全面帶動學生參與到教學中，又可以對語文能力進行全面的鍛煉與培養，這需要老師和同學之間的密切配合。如《茶館》中，關于眾人喝茶聊天的片段中，教師可以讓學生自由組合演繹，又可以主動將學生分組進行課本劇表演比賽；也能在講述結束后讓學生進行創新編排，這樣能夠重溫文章經典內容，再次對文本內涵進行分析揣摩。

4.結束語

隨著我國社會主義經濟的不斷發展，語文人才將越來越受到各個行業的重視，因此初中教育的重要性直接被凸現出來，國家也將不斷大力扶持初中的發展，保證初中能夠為我國社會發展提供不同類型的人才，但是相對的，初中要注意提高自身的教學水平，保證對外輸出的型人才的基本素質也是過硬的，隨著社會的發展，語文能力已經成為合格人才的一項重要標準，因此初中教育一定要注意加強語文課堂教學效果，通過構建從課本劇輔助出發的課本劇輔助教學體系來加強學生對于語文的學習，保證學生的語文學習效果，保證從初中輸出的人才是語文才能過硬的高素質人才，并為我國教育界的語文教學改革提供可參考的經驗。

參考文獻：

[1]羅春雁；課本劇教學中的文化教學[J]；西華師范初中學報（哲學社會科學版）；2004年06期

[2]張雪芬；運用課本劇增強學生探究物理的積極性[J]；大舞臺（雙月號）；2009年04期

作者簡介：

郭旭峰（1978-），男，甘肅舟曲人。中學一級教師，本科。