初中英語高效課堂的施教策略

陳建茹

【關鍵詞】 初中英語；高效課堂；學習興趣；施教策略；師生關

系；個性品質；評價

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）14—0053—01

課堂教學是教師對學生進行思想教育、傳授知識、培養能力的主要形式，是師生完成教學任務的主戰場，課堂教學質量直接影響到學生的發展和成長。如何提高英語這門學科的教學質量，首先必須重視提高課堂教學效率。下面，筆者就結合自己的工作實踐談幾點看法。

一、認真備課，為上好每節課做好準備

首先，作為教師，既要備教材，又要備自己。備課，包括備教材、備學生、板書、教具等。教師在備課時，要根據《英語課程標準》，確定一節課的教學目標與要求，找出教學重點和難點，備課越充分、教學設計越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高。同時，要研究教學目標、教學要求、教學內容及教學策略等問題，除了備好每一課的重難點之外，還要備學生。了解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況，并據此確定教學方法。課前要考慮到每位學生的情況，了解學生的差異性，對每位學生的學習基礎、個性特點及認知能力要有全面的了解。“教學有法，但無定法”。教學過程中要靈活采用不同的方法處理不同的教學情況。另外教師在備課過程中應當備好課堂中可能出現的意外情況，靈活應對。備自己，也就是教師在上課前應該調整好自己的情緒，做到精神飽滿，頭腦清晰，胸有成竹。

二、充分激發學生的學習興趣，以學生為主體組織好英語課堂教學

1. 好的開端是成功的一半。利用課前五分鐘進行duty活動，或講英語小故事、做游戲、復習引入都是常見的導入方法。目的在于鍛煉他們敢于張口、培養他們用英語交際的能力。這樣既能提高學生的學習興趣，又能訓練學生的聽力。

2. 創造和諧、良好的課堂氣氛。教師要盡量創造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師應該用自身的專業素養，如語音純正，聲音洪亮清晰，態度和藹可親，言談風趣幽默來調動學生的積極性。教師的語言要有藝術性，對學生必須要滿腔熱情，把問題講清楚，由淺入深，從易到難，因勢利導地啟發和誘導學生，激發學生的學習興趣和培養自我表現意識，產生開口表達的主動性。

3. 每節課將教材內容自然、生動地引入新課，才能有效激發學生學習英語的興趣。在教學過程中，通過對已學知識的復習或出示與課文內容相關聯的圖畫，或用多媒體引出課文插圖，用新奇的問題，創設相關情景，導入新課，能使學生產生懸念，激發學生興趣，使學生樂于學習，樂于思考。

4. 教學內容和形式加強趣味性和真實性，創設情境，激發學生求知欲望，從而提高英語課堂效率。創造出一定的語境，努力把學生引到真實的生活情境，使學生情不自禁地進入角色，走進課本，掌握知識。還可以讓學生表演，其余學生說英語，培養學生大膽開口說英語，不怕講錯的習慣。使學生養成能運用英語的良好習慣，才能把學生的主體地位落到實處，從而提高教學效率。

三、建立融洽的師生關系，培養學生良好的個性品質

民主和諧的教學氣氛是成功課堂的重要條件。美國心理學家羅杰斯認為，成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。建立融洽的師生關系和形成良好的學習氛圍是上好一節課的關鍵，是激發學生學習興趣的源泉。因此，教師在教學活動中應充分滿足學生渴望被尊重的心理需要，尊重其個性差異，尊重其人格，為學生創造一個民主、輕松、愉悅的教學環境，給每個學生提供均等的學習機會，鼓勵學生以輕松愉快的情緒，全身心地投入到英語學習中去。幫助學生樹立學習英語的自信心，激發他們學習英語的興趣，最大程度地調動學習的主動性，促使他們積極地獲取新知識，變“要我學”為“我要學”，從而培養學生敢于探索、不怕困難、積極進取的個性品質，養成良好的學習習慣。

四、尊重學生，重視對學生的評價

教師給予的鼓勵性評價，像Good/Excellent/Great！對每一位積極發言的學生都給予鼓勵。多讓學生體驗成功，多表揚、多鼓勵，增強自信心和克服困難的意志力。關注不同層次的學生，讓不同水平的學生在同樣一節課中都能有所進步。

總之，教學的根本，不僅是把外在的知識傳授給學生，更重要的是提高學生的內在素質。當今英語教學主要目標之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力，這樣的課堂才會是高效的。

編輯：趙玉梅