在高校聲樂教學中滲透審美教育的思考

劉剛

摘要：在高校聲樂教學中滲透審美教育，一方面有利于提高學生們的審美能力，提高學生們的鑒賞水平；另一方面也有利于增強學生們的發聲技巧。因此如何在高校聲樂教學中滲透審美教育，便成了我們教育工作者必須思考的一個問題。本文中，筆者對高校聲樂教學中滲透審美教育的意義進行了分析，并結合筆者多年來的工作經驗，具體的談一談如何在高校聲樂教學中滲透審美教育。

關鍵詞：高校聲樂 審美教育 教學模式 滲透

隨著教育事業的發展，審美教育作為教學的新內容開始逐漸滲透到高校課程建設當中去，尤其是在聲樂教學以及美術教學等藝術學科當中，審美教育的作用越來越突出。做好審美教育的滲透工作，一方面有利于提高學生們的審美意識，另一方面也有利于增強學生們的生活情趣，對他們以后的生活工作都有很大的益處。我們在高校聲樂教學中滲透審美教育的意義也在于此，接下來筆者將對審美教育在高校聲樂教學中滲透的意義進行具體的分析，并提出一些具體的教學方法。

一、審美教育在聲樂教學中的意義

審美教育是高校音樂課程建設中的重要組成部分，培養學生欣賞美、創造美的能力是聲樂教師的主要教學目標之一。培養學生們的審美能力，對學生們的發展有著重要的意義：

（一）提高審美能力

聲樂是靈魂的歌唱，每一首音樂作品的誕生，其中都凝結著音樂人的情感與思想。而高校聲樂教學的主要目的就是培養一批又一批的音樂人。為實現這個教學目標，自然應當在聲樂課程教學中滲透審美教育，讓學生們能夠更加深刻的感受到音樂之美。為防止學生們只追求演唱的技術要點，而忽視了音樂情感的表達，聲樂教師應當將審美教育注入到音樂教學當中去，讓學生們通過感受不同情感的音樂來體味音樂中情感表達的重要性。這樣一來，既能夠提高學生們的聲樂技能，也有利于培養學生們的審美能力，使他們的審美能力在聲樂教學過程當中得到一定的提高。

（二）增強學習興趣

在高校聲樂教學中滲透審美教育的另一個重要意義就是增強學生們學習聲樂的興趣。聲樂的演唱技巧是枯燥乏味的，學生們很容易在日復一日的聲樂演唱技巧的練習中失去學習聲樂的興趣。在聲樂教學中滲透審美教育，可以給學生們在枯燥的演唱技巧的學習中注入新的活力，使學生們在學習聲樂的過程當中有著更加新奇的感受，進而增強學生們學習聲樂的興趣，使學生們學習聲樂更有動力，更加有利于聲樂教學工作的開展。

（三）提升教師的教學水平

在高校聲樂教學中滲透審美教育，一方面有助于提升學生們的審美能力，增強學生們音樂的學習興趣；另一方面，也對教師的教學方法提出了新的要求。聲樂教學作為一門講求創新的課程，需要在課程建設中不斷穿插進新的流行元素，以此來提高聲樂教學的效果。聲樂老師要想達到這一要求，就必須不斷的提高自己去學習新的音樂作品，通過學習新的、多樣的音樂作品來豐富自己的知識儲備。這樣一來，教師們在教學的過程既豐富了教學內容，也提升了自身的教學水平。對教學水平的提高與學生聲樂水平的提高都有很大的意義。

二、如何在高校聲樂教學中滲透審美教育

審美教育作為高校音樂教育中的重要組成部分，對高校聲樂教學具有很重要的意義。一方面，在高校聲樂教學中滲透審美教育有助于提高學生們的審美能力，增強學生們學習聲樂技能的興趣，另一方面也有助于提高教師的教學水平，豐富教師的教學內容。由此來看，在高校聲樂教學中滲透審美教育是十分必要的，接下來，筆者將詳細的介紹如何在高校聲樂教學中滲透審美教育：

（一）提升教師的專業能力

要在高校聲樂教學中滲透審美教育，首先就要求教師們有相當強的專業能力。人們的審美能力是隨著社會經濟的發展與文化產業的發展而不斷提高的，不同時間段人們對審美的要求是不同的。這就要求教師們要定期進行專業知識的學習，不斷提高自己的審美能力，這樣才能夠跟上時代的腳步，不至于落后于時代發展的潮流。教師們在教學過程中可以通過不同的發音技巧來展示不同的審美方式，通過不同的教學方式讓學生們感受到不同的審美效果。在教學內容方面，要求教師們能夠掌握全面的音樂理論知識以及多種演唱技巧，這樣才能夠在教學的過程中游刃有余，從而達到在聲樂教學中滲透審美教育的目的。

（二）豐富對樂器的認識

聲樂教學的內容是極其豐富的，主要包括音樂理論、演唱技巧以及樂器演奏等多方面內容。要想在高校聲樂教學中滲透審美教育，就必須要在聲樂教學的內容中加強審美教育的滲透。樂器演奏作為聲樂教學的主要內容，自然也應當滲入審美教育。豐富學生們對樂器的認識，有助于讓學生們通過感受不同的樂器演奏來提高自身的審美能力。樂器演奏在聲樂演唱過程當中也發揮著重要的作用，適合的樂器伴奏可以讓聲樂演唱變得更有意境，而不適合的聲樂伴奏則會破壞聲樂演唱的氛圍。以《青花瓷》為例，用笛子、鋼琴伴奏就顯得清雅脫俗，更能突出悠遠深長的意境，而用架子鼓伴奏的話就顯得不倫不類，不但不能體現原有效果，反而會破壞歌曲塑造的意境。教師在教學的過程中，還要注意教授學生們不同樂器演奏的適用范圍，鼓勵學生們展開想象，增強創新能力。樂器演奏是聲樂演唱者的第二個嗓子，豐富學生們對樂器演奏的認識，一方面有助于豐富學生們的知識儲備，提高學生們的審美能力；另一方面有助于學生們在演唱時選擇適合的伴奏，提升學生們演唱的檔次。

（三）開展音樂表演活動

聲樂教學的目的是為了培養出一批又一批音樂人，而音樂人需要用演奏或創作的形式來得到大眾的認可。因此在聲樂學習的過程中應適當的加入一些實踐活動，通過舉辦音樂表演活動來提高學生們的審美能力。通過舉辦音樂表演活動，一方面有助于帶動學生們學習聲樂的積極性；另一方面有助于提高學生們的審美能力，讓學們在實踐中得到提高。在音樂表演活動中，可以適當的加入競賽環節，開設大眾評委。讓學生們在表演的過程中認識到自己的不足以及大眾的審美要求，這有助于學生們不斷豐富自己、提高自己。在表演活動中，鼓勵學生用原創歌曲進行演出。讓學生們認識到表演的具體環節，更加深刻的了解舞臺上的感受。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過音樂表演活動，可以使學生們得到一些珍貴的表現的機會，提高學生們學以致用的能力。同時也可以給表演活動的觀賞者帶來更加新奇的體驗，激發其他學生的創作靈感，提高學生們的審美能力。

（四）加強情感體驗

聲樂教學不應當僅僅是演唱技巧的堆砌，還應當融入演唱者的情感，讓演唱者的演唱更有感染力。在高校美術教學中滲透審美教育，就需要加強學生們的情感體驗。教師們可以通過帶領學生們了解音樂創作的故事背景，看一些音樂創作的紀錄片等，來體驗音樂家的創作情感。除此之外，還可以通過教授學生們聯想的方法來增強學生們的情感體驗。比如在演唱歡快的歌曲時就想象自己中了大獎或者其他令自己高興的事情，在演唱平靜悠揚的歌曲時就想像自己身處山林之中，清泉叮咚，這樣很容易的便可以將演唱融入到情景當中，增強演唱者的情感體驗。通過加強學生們的情感體驗，一方面有助于提升學生們的演唱技巧，使學生們的演唱融入情感當中，另一方面則有助于增強學生們的審美能力，豐富學生們對聲樂的感受。

三、結語

審美教育在高校聲樂教學中占有重要的地位，在聲樂教學中滲透審美教育就顯得尤為重要了。在高校聲樂教學中滲透審美教育，主要要做到以下幾點：一是要提升教師們的專業能力，豐富教師的教學方法；二是要豐富學生們對樂器的認識；三則是要開展一些音樂表演活動，增強學生們的實踐能力；最后則是要在聲樂教學當中融入情感體驗。以此來提高學生們的審美能力，促進學生們的健康發展。

參考文獻：

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