如何激發初中生學習歷史課的興趣

李大昱

新的基礎教育課程改革是教育領域一次深層次的革命，為我國新時期教育事業的發展注入了新的活力，具有極其深遠的歷史與現實意義。全身心地投入這場偉大的革命，既是每個教師榮幸的歷史機遇，更是每個教師義不容辭的責任。我國著名的教育學者吳效鋒所主編的《新課程怎樣教》一書，對我們實踐這次革命具有非常重要的指導作用。文章在要“確立十種新的教學觀”中，提出了十種能促進學生學習好的行為，并把“當學生有興趣時，能夠學得好”作為第一要件提出。下面主要就自己在新課程改革中關于“培養和激發學生學習興趣”的實踐談一些心得體會。

歷史課既能讓學生了解中外歷史的基本知識，又能感悟中華民主幾千年的文明史，本應引起學生重視，但事實并非如此，許多學生并不喜歡上歷史課，諸如，死記硬背、枯燥乏味、空洞無物、學用脫節……幾乎成為歷史課教學的“專用語”。何以出現如此狀況，其中機械化的教學模式是使學生失去興趣的一條重要原因。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！泵绹慕逃也剪敿{曾經說過：“興趣是求知欲的源泉，學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！币虼?，徹底改變傳統教法，運用新的教學方式來激發學生學習歷史的興趣，可謂當務之急。

如何培養、激發學生學習歷史的興趣呢？

一、了解思想歷史課的重要意義，是激發學生學習興趣的前提

通過各種途徑，運用各種手段使學生了解歷史課的重要意義，是激發其興趣的第一步。做到按新課改的要求使學生成為學習的主人，真正體現主體地位，變要我學為我要學，使學生越學越想學、越愛學，使學習成為學生生活中的最大追求。同時使學生認識到學習與自己的生活、生命成長密切相關，認識到學習不僅是一種樂趣，更是一種義務和責任?？偨Y自己的教學實踐證明：只有使學生了解學習歷史課的重要性，才能為激發學習興趣而創造重要的條件。

二、提高教師的素質，是激發學生學習興趣的保證

在如何激發學習興趣的問題上，教師起著極其重要的保證作用。美國教育家夸美紐斯說：“應該用一切可能的方式把孩子們求知和求學的欲望激發出來，教師應該負有激發學習興趣的責任?！倍韲逃龑W家蘇霍姆林斯基也強調過教師在培養學生興趣方面的作用：“教育和教學的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受腦力勞動中成功的樂趣。”總結自己教學實踐，深刻地認識到，任課教師素質的提高主要體現在如下三個方面，首先，要提高自己的專業素質和職業道德水平，為人師表，熱愛學生。教師是互動過程平等中的首席。用愛心和激情去教育學生，像關愛自己的孩子一樣來珍愛自己的學生，真正做到“以生為本”。其次，要努力提高教師自身的專業知識水平，特別是要熟練地掌握新教材、新課標的體系和要求，并提高相關學科和知識水平。學生很尊敬和信任知識淵博的教師，自然就會很有興趣地接受這門課程的學習。

三、建立新型的師生關系，是提高學生學習興趣的基礎

新課改把建立新型師生關系提到了一個很高的地位，教師不僅是學生的教育者和管理者，更應該成為學生的朋友。一個合格的教師要想取得理想的教學效果，就必須得到學生的信任與愛戴，只有學生信任的教師，他們才能對他所教的課程喜歡和有興趣，這樣就需要建立一個民主、平等、友愛與和諧的師生關系，因此，要求教師必須重新審視自己在教學活動中的角色轉換和位置更新。

四、生動的教學方式是激發學生學習興趣的重要基礎

新課程要求教師轉變好自己的角色，使教師由居高臨下的權威轉向師生間平等互助的首席。因此，教師要改變以往教師講學生聽的僵化的教學方式，它使學生在被動中接受學習，嚴重制約著學生的全面發展，影響學生的創新精神和創新意識的形成。為了改變這種狀況，在課堂教學中通過與學生之間的合作，實現知識信息和各種情感的交流，使教學真正成為師生富有個性化的創造性活動過程。

編輯 王團蘭