如何構(gòu)建活力高效的農(nóng)村小學(xué)英語課堂

陳春麗

作為一名在農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)崗位上工作七年有余的小學(xué)老師，七年來，我每年都是帶兩個五十余名學(xué)生的班級，仍然記得當(dāng)教學(xué)質(zhì)量達不到學(xué)校的要求時領(lǐng)導(dǎo)的焦慮和自己的無助，為此我曾經(jīng)和其他老師做過很多次的研討和交流，也多次去其他校區(qū)觀摩學(xué)習(xí)過其他英語老師的課。無論是研討的結(jié)果還是學(xué)習(xí)的收獲，我們都認為要提高英語教學(xué)的質(zhì)量，不僅要扎扎實實搞好教學(xué)工作，更重要的是要找出“如何使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)取得有效的學(xué)習(xí)效果”這一問題的最佳解決方法。現(xiàn)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語一學(xué)期教學(xué)一年的內(nèi)容、課時少；英語老師并非都是英語專業(yè)科班出身；農(nóng)村學(xué)生和家長對英語學(xué)習(xí)并不重視；農(nóng)村缺少現(xiàn)代化教學(xué)的輔助設(shè)備等實際情況，經(jīng)過這七年的教學(xué)實踐和探索，我認為應(yīng)從以下三個方面入手，努力使英語課堂活力高效。

一、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣是最好的老師”，因此，在教學(xué)中，我會注意愛護和尊重學(xué)生，師生關(guān)系相對和諧融洽，課堂也會呈現(xiàn)給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。如，在課堂我盡力為每一個學(xué)生制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標，以便讓他們參與到學(xué)習(xí)活動中來。我還為自控能力不夠強的學(xué)生安排了“小老師”，讓小老師對他們加強監(jiān)督，并隨時檢查。在活動中我有意識地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的介紹和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。在課堂上我努力使自己變得精神飽滿，用樂觀的情緒，用 Could you please...？Ok. Very good.等一些親切的話語感染學(xué)生，讓他們真正感受到教師的平易近人，從而營造了和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也能熱情昂揚地參與到英語學(xué)習(xí)中來。

二、創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”

如何讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”呢？在課堂教學(xué)中，我緊緊抓住“善導(dǎo)”“激趣”“引思”“精講”這四項教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的“學(xué)”為重心，著力培養(yǎng)學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展，真正達到讓學(xué)生“自求得之”的目的。本學(xué)期，我在課堂上嘗試運用“洋思”經(jīng)驗，采取“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標”的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和小組合作的有效性，做到“學(xué)生會的知識不教，教了也不會的知識不教”，逐漸減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，創(chuàng)造因材施教的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，寓教于樂。在英語教學(xué)中我常采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、操練式教學(xué)等多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，英語是一門有趣的語言學(xué)科，如果我們能不斷提高自身的授課水平，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，努力營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們一定會為學(xué)校的英語學(xué)科質(zhì)量的提升做出自己應(yīng)有的貢獻。

編輯 魯翠紅