巧用教師話語，呈現互動課堂

周悠

我們在分析教師話語使用情況和使用效果時，主要從質和量的角度去分析。教師話語最重要的作用是促進學生的學習。而事實上具體來說，教師話語在課堂里面有著許多作用，包括指令、解釋、敘事、啟發、提示、糾正、檢查、呈現新知識等。正確使用教師話語，可以促進有效的課堂互動，促進學生對語言輸入的理解，從而促進學生的語言學習。筆者通過下面兩個例子來展示教師話語對促進課堂互動的重要性。

Example 1：

T：Which festival do you like best？

S： My favourite festival has a kind old man. He will give presents to children. Every child loves him.

T：Ok，your favourite festival is Christmas.

在這個例子里，教師詢問學生最喜歡的節日，學生做出回答之后，教師只是對學生的答案做出肯定，而并未利用教師話語，進一步引起另一輪課堂互動。

Example 2：

T： Which festival do you like best？

S： My favourite festival has a kind old man. He will give presents to children. Every child loves him.

T： Well，you mean an old man with white beards and have a large sock with presents in it？

S：Yes. A large sock.

T： We call him Santa Claus. And the festival is Christmas.

S： Yes. Christmas.

T： So your favourite festival is？Repeat it，please.

S： My favourite festival is Christmas.

T： Well done.

在這個例子里，當學生做出回答之后，教師對學生回答的反饋引起了新一輪的互動，在這種有意義的協商過程中，學生不僅鍛煉了語言，并且增強了他們練習語言的自信。

編輯 孫玲娟