臥談會

張貴勇中國教育報記者著有《讀書成就名師——12位杰出教師的故事》愛閱讀，致力于推動家庭閱讀和教師專業成長

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臥談會

張貴勇
中國教育報記者
著有《讀書成就名師——12位杰出教師的故事》
愛閱讀，致力于推動家庭閱讀和教師專業成長

“爸爸，河蝦和小龍蝦會不會打架啊？要是打起來一定是小龍蝦更厲害吧？爸爸，我英語這次得了A+，以后咱們也像米小圈一樣，得5個A就可以看一本漫畫書，怎么樣？……”每天晚上，講完故事，關燈之后，和哲哲躺在他的小床上，聽他開講。

這個固定時間，哲哲美其名曰臥談會。話題天馬行空，不拘一格，有時是他班里發生的趣事新聞、他的學習狀況，有時是他極其癡迷的昆蟲世界、《海賊王》里的惡魔果實，有時是城市的環保問題，抑或是宇宙大爆炸。只要我在家，就必須參加臥談會。其實，我也喜歡這樣的時光，不僅因為享受了滿滿的天倫之樂，還知道了他的小腦瓜在想什么，有怎樣的喜與憂、痛與樂，讓我更好地了解他、引導他、陪伴他。

想起自己的高中和大學時代，八人一間的寢室，晚上熄燈之后，不知是誰開了一個頭，話題便像止不住的河水一樣傾瀉而出，天南海北什么都聊。白天不好意思說的，到了夜晚都拋了出來。在和室友海聊的過程中，我逐漸發現每個人不同的思維方式、生活經歷，這個世界真是無奇不有。對我而言，上學時代的臥談和泡圖書館、參加社團活動一樣，都是令人難忘的時光，極大擴展了我的視野。

很大程度上，對一個人影響最大的不是課堂上學到的知識，而是與同學、老師漫無目的的交流。日本圖畫書作家松居直之所以走上圖畫書之路，就因為畢業時他與老師下課并行的一次閑談——“大學是做學問的地方，就職問題應該放在第二位。”松居直聽從內心的召喚，選擇了喜歡的圖畫書行業。

遺憾的是，無論是在大學還是在中小學，師生之間的閑談似乎并不多。如今的大學，老師一下課便與學生“分道揚鑣”，一學期下來，老師甚至不知學生、學生不認識老師。回想西南聯大，張奚若、鄭天挺、吳宓、陳寅恪等經常和學生一起辯論、交談，無形中影響了一大批篤志于學的有為青年。而今的中小學科任老師與學生的交流也不多。班主任雖然每天與學生在一起，但交流總是帶有較強的目的性，話題多集中學習與考試方面，而非與學生漫談，更不要說交流理想與未來。

真正的教育，就像杜甫所謂的“隨風潛入夜，潤物細無聲”，是無形中給學生一種熏陶、一種影響。在開放的環境里，本著“吾愛吾師，吾更愛真理”的信念，師生之間隨心所欲地暢談，哪怕是進行一番辯論，都有助于生命狀態的改善。那一刻，師生同處于一個教育場中，他們的生命是連在一起的。實際上，對當下的學生而言，最缺少的不是如何提高考試成績，亦不是答題技巧，而是人生方向的指引，生活迷茫時的適時點撥。

當哲哲向我傾訴學業受挫，在學校受人欺負或與同學產生矛盾時，我常常用心聽著，如果他詢問我的想法，我會引導他如何看待考試，教他如何正確處理與同學的關系。對于教育領域的某些怪現象，我也常把他當成知心朋友，跟他聊一聊。他的一些看法常常有嶄新的視角，甚至能打動我，讓我看到成人忽略的地方。更重要的是，通過臥談會，我知道了我的寶貝是個什么樣的孩子，將來會成為什么樣的人。

幾天前的晚上，哲哲講了一件事：“爸爸，今天上體育課的時候，看見了一個盲蝽，不是獵蝽啊，盲蝽個頭小一些，后背也沒有小點點，它倆不一樣的。我們班同學踩了盲蝽一腳，我制止了他，把它放在一片樹葉上，埋了一點兒沙子。下課后，我又把它轉移到一個小朋友不會去的地方……”他講完這些，我依稀看到一顆純真與善良的心。實際上，每位教育者在傾聽了童心深處的語言后，想必都會被打動，會提醒自己注意言行，保護好每一顆童心，守護孩子的童年。

一直以為教育是走心的藝術。教育者只有走進孩子的內心深處，才能得到真誠的回應，此時的教育才是有效的，也是最真的——老師不像老師，更像朋友；學生不像學生，更像知己。就像葉圣陶所說的，自己忘卻了自己是教師，而且使兒童也忘記了我是個教師，只覺得我是他們的環境之中的一個同情的互助的伴侶，這才是今后所需要的教育者。

停下來，坐在孩子身邊，和孩子做一次閑談吧。