掌握現代學校制度建設的話語權

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掌握現代學校制度建設的話語權

李繼星 《我國現代學校制度建設的理論研究與實踐探索》

李奕《穿越與協同——現代學校制度建設的必然選擇》

尹后慶《以體制機制創新深化家校互動》

吳華《我們為什么要建設現代學校制度？》

張志勇《現代學校制度建設斷想》

現代學校制度指能夠適應向知識社會轉軌，滿足知識社會形成以后的社會發展需要，以新型的政校關系為基礎，以現代教育觀為指導，學校依法自主、民主管理，能夠促進學生、教職工、學校及學校所在社區協調和可持續發展的一套完整的制度體系。

現代學校制度將“學校”作為自己的本質規定，更加重視教師的教和學生的學，并以此作為構建整個學校制度的法則。在現代學校制度的框架下，所有的規則體系都圍繞更好地促進學生的發展來構建，從而更加凸顯了教育的獨立性和學校的自主性。

從教育內部看，構建好家庭、學校和社會“三位一體”的育人機制，并以此探索現代學校制度的切實深化，成為教育改革的一個重要切入點。當下，學校存在事實上的家校互動主導權。學校要充分發揮主導作用，在家校之間建立一套制度和機制，以確保學校對教育的主導權，落實家長對教育的知情權、參與權、監督權和管理權。

“現代學校制度”究竟想要解決什么問題呢？我們用歷史和邏輯相結合的思路來回答。它的觀念背景是現代企業制度，實踐目標是激發學校辦學活力。“現代學校制度”完全是一個為解決中國教育的現實問題而專門創造的專用學術概念和政策概念，它想要解決的問題是“具有中國特色的問題”，是“影響中國教育發展全局的、迫切需要解決的問題”，也是一個“學校自身無法解決的制度環境問題”。

從本質上說，現代學校制度建設要解決的是學校在治理機制上的現代化問題，或者說是現代性在學校治理框架中的具體體現與有效實施。從這個意義上說，建設現代學校制度的根本目的是建設現代學校治理機制。