我是一粒新教育的種子

胡盈/陜西省西安市西一路小學教師

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我是一粒新教育的種子

胡盈/陜西省西安市西一路小學教師

Hu Ying

如果用靈魂的年齡來計算的話，2011年是我的新生，今年，我剛剛4歲。

“雖已年過不惑，可我卻覺得才剛剛開始活。如果生命是一條大河，偶遇新教育，就是我命運的轉折點。從那時起，我才真正明白生命的意義。如果用靈魂的年齡來計算的話，2011年是我的新生，今年，我剛剛4歲。”

這是我年初寫的一篇博文，是我對新教育最真實的感受。對于這樣的文字，也許有人覺得過于矯情。他們怎能理解那種生命的傾情投入？怎能明白那種豁然開朗的驚喜與慶幸？就像梭羅的詩所說的：我步入叢林，因為我希望生活是有意義的，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰。以免當生命終結時，發現自己從來沒有活過。

朱永新老師說，一個人的閱讀史，就是他的精神成長史。加入新教育后我最大的變化，就是閱讀狀態的改變。我曾自詡是個文學青年，看過的書不少，也買了很多書。但那些書大多是文學類的。經典的教育類書籍，平時除了寫業務筆記外，我是很少看的。教書近二十年的我，接觸到了新教育，才真正意識到自己的淺薄。在剛加入新教育網絡師范學院的時候，我陷入了深深的自卑。那些課看起來似乎都是我所欠缺的，我好像從來沒有當過老師、從來沒有看過書一樣，恨不得把所有的課都選一遍。看到那些專業的書籍，我才知道自己的差距。于是，我開始跟著網師啃讀《童話人格》、《孫紹振如實解讀作品》、《五十年：散文與自由的一種觀察》、《二十世紀西方文學理論》、《蘇霍姆林斯基》、《兒童心理學》、《兒童的紀律教育》、《兒童的人格教育》、《語文課程論基礎》、《巫婆一定得死》、《永恒的魅力》等。那么厚厚的幾十本啊，我一點點看。好在看書對我來說，是一種享受。就這樣，我一點點地親近那些經典的書籍，跟著網師一起閱讀教育經典書籍，學習那些能夠幫助我們理解教育、理解人性、解決問題的專業書籍，并且不斷承受一次次的“打擊”，不斷地自我否定，站在大師的肩膀上，開始努力理解并踐行著自己心目中的新教育理念。

專業閱讀給我帶來的直接改變就是，很多曾經覺得頭疼的教學問題，能夠很快找到了頭緒。特別是對每天龐雜紛亂的教育現象，能適時抽離、冷靜地觀察和反思，并且能堅持記錄下來。

記得在“教育在線”上看到一則名為“朱永新成功保險公司開業啟事”的“廣告”：鼓勵有志教師每日三省自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。10年后能堅持3650篇千字文（計360萬字）的老師，保證能獲得成功。這幾年，我堅持記錄教學故事，每年堅持寫年終敘事。回首每一年的總結：2010年的《夢醒時分》、2011年的《我們有一份黑夜要忍受》、2012年的《材與不材之間》、2013年的《像呼吸一樣自然》以及2014年的《每一段旅程，是所有的途程》，從這些標題中也能看到我成長的足跡。敘事，也是對自己世界觀的一種明晰，是建立在實踐的基礎上，經過思考后選擇的生活方式，是一種有省察的書寫。

加入新教育這幾年，我最驕傲的是，我是一名新教育的種子教師。

這些新教育的種子們，有一部分是新教育試驗區的，但大部分卻是灑落在各個省市的、像我這樣的新教育個體戶。為什么這么多人會從天南海北聚集在這里，正如“種子匯聚令”所說的：“我們習慣了仰望，卻孤獨站立在茫茫大地之上。我們不愿跪倒，因此默默生活在現實重壓之下。孤獨沉默了太久，以至我們幾乎忘卻：每個生命的誕生，本都是一個奇跡、一場勝利。我們每個人的存在，本應自有價值。眼下我們正在度過的，是自己唯一的人生。”心為火種，才會傾情燃燒。我們要做的是：點亮自己，照亮他人！我們這一群有相同教育尺度的人，從此匯聚在一起，在團隊的引領下，積極踐行及研發新教育課程，共同成長、共同學習、共同協作。從此，我們不再孤單，我們都有一個驕傲的名字，我們是新教育的種子教師。

這幾年，我跟著這個團隊，參觀、學習、研討、磨練、迅速拔節。這幾年帶給我的頭腦風暴，比任何時候都多。我對教育的認知，又達到了新的高度。每次我看到團隊里那些80后、90后的小姑娘，真恨不得把自己生命中最無聊的那一段時光剪掉。但我還是慶幸，我趕上了，我身在其中。

什么是團隊？團隊就是勇于擔當，就是彼此支撐，就是樂于分享，就是結伴成長。敢于承擔才能成長，才能在一次次挑戰自我的過程中，實現生命的一次次拔節，找尋到生命的意義。去年，我代表新教育團隊，分別為山東日照、江蘇海門、洛陽高新區、四川金堂的幾千名老師匯報了我一年來的成長歷程。從網師的指點，到師生的共讀共寫共生活，再到彼此生命的編織和激勵。我講了自己的困惑、苦惱，還有在新教育路上的點滴收獲。

從個人的閱讀，到專業寫作的變化，以及加入專業共同的成長，都是我生命中最濃墨重彩的一筆。我的行走方式和生活狀態，發生了巨大的變化。從以前深深的職業倦怠，到深深愛上這個職業，并以此為榮，我走了很多彎路。慶幸的是，我知道了，以什么為職業，就要以什么為生命意義之所托。我熱愛教育，熱愛閱讀，熱愛孩子。一想到能以這么一個領航者的角色，陪伴孩子們走過他們最珍貴的歲月，我打心眼里覺得開心。

在《夏洛的網》里，夏洛說：“生命到底是什么啊，我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是沒有意義的。通過幫助你，也許可以提升一點點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。”我們總要做一點事而不枉此生。

這幾年，這個團隊讓我的生活狀態也發生了很大的變化。我有了良好的心態，和孩子們在一起時不再急躁了；我有了健康的身體，每天午睡半小時讓我神清氣爽；我學會了游泳，并通過游泳悟出了學習是一種自然而然的過程；我學會了尊重，我不再糾結于給小升初的兒子報什么班，而是想辦法激發孩子的學習興趣。

加入新教育近四年了，新教育已經融入了我的生命。同學聚會，朋友碰面，我總是三句話不離本行。我的朋友在做活動時，覺得哪些活動我們的孩子可以參與，就會給我打電話。在我的影響下，相鄰的三所學校也加入了新教育的團隊，學校的一些老師，也被選入種子教師隊伍。我們西安的種子教師越來越多了。希望新教育之火，能在西安燎原。

“黑夜一無所有，為何給我安慰？”因為留在地里的人，埋在教育里其實很深，很沉，很安靜；因為其實看似一無所有的黑暗中的大地里，有著沉默的種子，有著種子對歲月的渴望與信任。我愿意始終懷著一顆真誠的心，勇于承擔身為教師的責任，在教室里，守護著最初的純真愿望。