動畫潤生命，玩美促成長
——海門市通源幼兒園新生命主題動畫課程敘事

季衛(wèi)/江蘇省海門市通源幼兒園

動畫潤生命，玩美促成長
——海門市通源幼兒園新生命主題動畫課程敘事

季衛(wèi)/江蘇省海門市通源幼兒園

如果一個人的孩提時代被一個個鮮亮豐滿的卡通光影故事浸潤過，那么他的一生就會收獲更多的美好和感動，因?yàn)槟切r活明亮的光影故事會在孩子的心靈世界里播撒下高貴的種子，浸潤孩子的生命。

編者按：

幼兒園該有一種什么樣的教育？孩子該過一種什么樣的兒童生活？幼兒園的教師如何體現(xiàn)對兒童的人文關(guān)懷和成長指導(dǎo)？江蘇省海門市的三所幼兒園——蓓蕾幼兒園、通源幼兒園、開發(fā)區(qū)幼兒園，從生命關(guān)照的不同角度，為我們提供了一個辦好幼兒園、讓教師與孩子共同成長的范本。本期特刊發(fā)這三所幼兒園的課程敘事，以饗讀者。

生動形象的畫面、簡潔明了的語言、變幻莫測的情節(jié)、獨(dú)具魅力的配樂，賦予了動畫片一種特殊的魔力。在動畫世界里，無論是成人還是孩子都能放松心情、增長知識、陶冶性格……從最初的露天電影、黑白電視、彩色電視、液晶彩電到平板電腦，可以說動畫片伴隨著我們的成長，影響著我們的生活，承載著一代又一代人的童年記憶。

現(xiàn)在孩子的動畫生涯幾乎與他們的年齡相當(dāng)。從滿月起，就有各種動畫片相伴，聽到動畫片里清新的音樂，他們會很自然地跟著手舞足蹈，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。漸漸地，在父母忙于工作的同時，動畫片開始充當(dāng)孩子暫時的伙伴，滿足其玩耍和交流需要，《大耳朵圖圖》、《大頭兒子小頭爸爸》、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》、《海底總動員》等融知識性和趣味性于一體的動畫片，在給孩子帶來娛樂的同時，還提供有關(guān)社會和自我等方面的知識，幫助孩子學(xué)會分辨善與惡、好與壞等。通過看動畫片，孩子養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、勇敢、樂于助人等良好品質(zhì)。

然而，讓人感到擔(dān)心的是，長時間看動畫片不僅損害孩子的視力，而且還會使孩子常常沉浸在虛幻的世界里，脫離現(xiàn)實(shí)生活，甚至?xí)驗(yàn)槟７聞赢嬈铩皧W特曼”、“灰太狼”等卡通形象的行為而產(chǎn)生危險，有的甚至?xí)`導(dǎo)孩子失去生命。于是，社會和家長們開始從放任自流轉(zhuǎn)變?yōu)閲?yán)加看管，媒體停播有暴力傾向的動畫片，家長不再允許孩子長時間觀看動畫片。

如何防止孩子過于沉迷動畫，消除動畫片里的內(nèi)容對孩子帶來的負(fù)面影響，引領(lǐng)孩子朝向幸福完整的生命姿態(tài)發(fā)展呢？我們嘗試著從讓孩子聊動畫開始，了解孩子的關(guān)注點(diǎn)，篩選出主題健康、情節(jié)明快、語言生動、音樂優(yōu)美，能夠促進(jìn)孩子快樂成長的經(jīng)典動畫片，構(gòu)建園本化的新生命主題動畫課程，和孩子一起賞動畫、玩動畫，努力讓動畫真正成為滋養(yǎng)孩子生命的營養(yǎng)、潤澤心靈的甘露。

聊動畫——把握生命的審美朝向

“孩子們看過動畫片嗎？”對于這個問題，無論哪個班級的孩子都會異口同聲地回答：“看過！”老師們又問：“你看過什么動畫片呢？”“你最喜歡動畫片里的哪個人物呢？”這時，孩子們的情緒開始激動起來：《喜羊羊和灰太狼》、《貓和老鼠》、《憤怒的小鳥》、《豬豬俠》、《櫻桃小丸子》、《光頭強(qiáng)和熊二》、《蠟筆小新》、《萬能阿曼》……

我們結(jié)合新教育完美班級的建設(shè)以及孩子們的興趣點(diǎn)，讓孩子挑選自己最喜歡的動畫形象作為班級吉祥物，說出自己的理由，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們幾乎都選擇了動畫片中象征正義、陽光的正面形象，比如喜歡喜羊羊，因?yàn)橄惭蜓蚵斆鳈C(jī)智；喜歡蜘蛛俠，因?yàn)橹┲雮b本領(lǐng)超強(qiáng)，樂于拯救他人；喜歡藍(lán)貓，因?yàn)樗莆蘸芏嗫茖W(xué)知識；喜歡大耳朵圖圖，因?yàn)樗蓯凵屏肌瓘暮⒆觽兊幕卮鹬校覀儾浑y看出，孩子們的潛意識都是向善、向真、向美的！我們結(jié)合孩子們的提名和投票，決定以動畫形象為全園16個班級命名：健康活潑的“藍(lán)貓”、聰明伶俐的“藍(lán)精靈”、親切友善的“米奇”、天真善良的“海綿寶寶”……一系列承載著積極向善、陽光樂觀精神的動畫形象，賦予了每個班級富有童趣的個性班名，傳播著生命中的正能量。

選動畫——為生命成長護(hù)航

那么，我們應(yīng)該給孩子看什么樣的動畫片呢？動畫課程首先是欣賞類課程，在課程建設(shè)之初，我們成立了生命主題動畫課程研發(fā)小組，對動畫資源進(jìn)行篩選，通過看動畫片的簡介和相關(guān)片段，選擇適合幼兒園孩子觀看的經(jīng)典動畫短片，構(gòu)建幼兒園生命主題動畫欣賞課程框架。

朱永新教授說：“任何一個新教育課程的研發(fā)，其目的應(yīng)該指向‘幸福完整’。”新教育研究院院長許新海博士提出了課程研發(fā)的“五個回歸”：回歸文化、回歸兒童、回歸生活、回歸課標(biāo)和回歸自主。強(qiáng)調(diào)通過新生命教育，以生命陪伴生命，以生命影響生命，喚醒每個孩子的生命意識，強(qiáng)健體魄，樂觀向上，強(qiáng)調(diào)人性的美對兒童生命的影響，讓兒童身體優(yōu)美、人格完善、人性卓越。

基于以上新生命教育思想的引領(lǐng)，我們將新生命動畫課程的預(yù)設(shè)目標(biāo)定為：通過開發(fā)和構(gòu)建新生命動畫課程，讓孩子感受有藝術(shù)魅力的動畫作品，認(rèn)識生命和發(fā)現(xiàn)世界的美好，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，激發(fā)孩子生命中潛在的真善美的意識，讓孩子感受到生命的美好，體會生活中的感動、悲傷、歡樂和痛苦，懂得珍惜生命、熱愛生活，自主地領(lǐng)悟生活的意義與價值，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格和自由的精神。

我們的“新生命主題動畫”園本課程包括：優(yōu)劇推薦、佳片有約、經(jīng)典賞析、創(chuàng)意演劇四大板塊。

優(yōu)劇推薦：從優(yōu)秀熱播動畫劇中擇優(yōu)推薦，各年齡段1～2部可以在家里收看的當(dāng)季熱播電視動畫，每天不超過半小時。引導(dǎo)家長在家中陪伴孩子觀看，利用晨間接待、活動間隙跟孩子簡短交流，幫助孩子從優(yōu)秀的熱播劇中吸取正能量。

佳片有約：結(jié)合優(yōu)秀影片進(jìn)校園活動，從奧斯卡金獎等獲獎影片中挖掘適合孩子的佳片，集體組織孩子在幼兒園的影視中心觀看，各年齡段兩部70分鐘左右的影院動畫長片。

經(jīng)典賞析：選取各年齡段10部左右的經(jīng)典短片，其中涵蓋水墨、水彩、剪紙、木偶、沙藝、粘土、實(shí)物、真人、電腦虛擬等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的平面動畫、立體動畫和電腦生成的虛擬動畫。同時，在主題選擇上充分考慮愛、友情、誠信、勵志、幽默等不同層面、不同領(lǐng)域、不同深度的影片的均衡，各年齡段形成相對固定的觀賞篇目。每周安排一天，利用午餐前后的時間段，由班級老師組織孩子進(jìn)行集體賞析。

創(chuàng)意演劇：每個班級結(jié)合孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，挑選孩子們喜歡的藝術(shù)形式，利用集體美術(shù)活動和自主游戲的時間，集體創(chuàng)編故事、編排對話與動作、挑選音樂背景、制作服裝道具，創(chuàng)制一個具有班級特色的動畫劇在玩美動畫節(jié)或迎新晚會上分享。

賞動畫——感受生命的豐富

如何落實(shí)生命主題動畫課程？我們制定了長劇短看、片段摘選、經(jīng)典細(xì)看、賞析結(jié)合四個原則，從畫面、語言、音樂、情節(jié)、感悟等不同的角度分析、討論相關(guān)動畫的特點(diǎn)，在用心陪伴孩子的過程中，師生共同欣賞經(jīng)典動畫片的畫面、配音、情節(jié)、人文氣息等。

動畫版的《微觀世界》講述了在人類的農(nóng)莊，生活著一群可愛的小昆蟲：勇敢頑皮的瓢蟲斗士、喜歡惡作劇的蝗蟲、愛玩空中表演的黃蜂飛行隊(duì)、屢敗屢戰(zhàn)的蜻蜓戰(zhàn)隊(duì)、憨厚貪吃的毛蟲、貪心的屎殼郎、世上最笨最倒霉的蜘蛛……這些動物形象鮮明，完全零臺詞使這部動畫作品最大程度地避免了人類思維的干擾，妙趣橫生的情節(jié)，簡練明快的敘事，一塵不染的自然環(huán)境，完全生活化的配樂，讓人仿佛置身于真實(shí)的人類世界。全劇共87集。小丁老師節(jié)選了其中的一個五分鐘左右的小片段《動物運(yùn)動會》，并記錄下活動的過程。孩子們很喜歡看《動物運(yùn)動會》，在沒有任何引導(dǎo)下讓小朋友們自己觀看兩遍，在觀看過程中一直有小朋友在為蝸牛加油。丁老師問：“你們?yōu)槭裁从X得蝸牛會贏？”孩子們脫口而出：“龜兔賽跑！”睿睿說：“其他動物都太驕傲了。”子翔說：“其他動物飛得太快會出事！”觀看第三遍的時候，老師和孩子們一起分析每個動物在運(yùn)動會上的表現(xiàn)，孩子們能自然地說出每個動物失敗的原因，有的是因?yàn)楸黄渌麆游锎驍×耍械氖且驗(yàn)槌靶ζ渌麆游铩７治鲞^后，讓孩子們再看一遍，孩子們嘗試模仿動物的叫聲、相撞或推擠時發(fā)出的碰撞聲，模仿動作，小組輪番表演個性化的動物運(yùn)動會。最后，孩子們能說出觀看后學(xué)到的道理：有的說要學(xué)習(xí)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神，有的說比賽不要在意結(jié)果，重要的是過程快樂……這些都是孩子們的切身感悟。

這簡短的文字記錄下了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)著孩子們對生命的認(rèn)知、理解和感悟。昆蟲小世界和兒童的小世界是那么的貼近，這個微觀世界里發(fā)生的許多故事就在兒童的世界里。短小的賞、析、演的動畫課程實(shí)踐記錄也呈現(xiàn)著生命動畫課程中師生的成長歷程。

玩動畫——體驗(yàn)生命的樂趣

創(chuàng)動畫主題玩美角。玩是孩子的天性，更是我們教育中追求的游戲精神，當(dāng)孩子們在對一部動畫片進(jìn)行賞析，隨即加以簡單的配音與肢體動作模仿的表演還意猶未盡的時候，教師因勢利導(dǎo)，適時創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，提供合適的材料，如彩紙、彩砂、彩泥、花布等美工材料，與藝術(shù)活動相結(jié)合，師生創(chuàng)作動畫形象、道具和背景，通過皮影、沙畫、玩偶等藝術(shù)表演方式，充分演繹動畫故事。

看了《龜兔賽跑》的動畫片之后，師生一起新編《龜兔賽跑》，老師提出了一個問題：當(dāng)兔子不睡覺時，你有辦法讓烏龜再次獲勝嗎？這一問題激發(fā)了孩子的創(chuàng)新思維，許多孩子通過高科技手段讓烏龜“坐”上了汽車、滑板車、溜冰鞋等代步工具。也有的孩子設(shè)計(jì)了游泳比賽和下坡滾動比賽，通過場地的變換讓烏龜揚(yáng)長避短，更妙的是有的孩子打破比賽的嚴(yán)肅性，將龜兔賽跑設(shè)計(jì)為一場交友活動，最后是由烏龜馱著兔子一起爬到了終點(diǎn)，他們還成為了好朋友。玩美手工系列活動持續(xù)了很長時間，在集體活動、特色游戲活動中逐步積累作品。班級個性化的玩美動畫角中，師生一起編劇本、做道具、布置場景、一起合作表演，讓動畫課程與游戲活動完美結(jié)合，成為孩子游戲天地的最愛。

辟動畫專用活動室。隨著動畫課程的不斷推進(jìn)，孩子們不僅僅滿足于動畫的看和演，有的開始把關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向“動畫是怎么做出來的”這一科學(xué)問題的探索。由此，課題組的老師們把動畫制作的科學(xué)過程融入孩子喜歡的小玩具、小游戲中，開辟了動畫專用活動室。在動畫專用室里，老師們自制了“走馬燈”、“西洋鏡”，孩子們可以用老師準(zhǔn)備的材料探索制作“鳥籠里的小鳥”等。動畫專用室里有“魔幻劇場”，那是孩子們觀看了皮影動畫《西游記》后孩子們在老師的帶領(lǐng)下，從繪制皮影人開始，制作了不同的皮影人物，創(chuàng)編不同的皮影故事，合作表演皮影劇。魔幻皮影劇場是孩子們玩美動畫游戲的樂園。此外，動畫專用室里還有現(xiàn)代化的沙藝表演專用設(shè)備、動畫書和專門介紹動畫片知識的視頻短片，等等。

過主題玩美動畫節(jié)。新生命教育倡導(dǎo)讓孩子的生活天天有游戲、周周有節(jié)日、月月有集會。我們結(jié)合園本化的節(jié)日課程，設(shè)計(jì)規(guī)劃組織了“玩美動畫節(jié)”，以節(jié)日為載體，讓孩子和家長在主動、快樂自然的節(jié)日氛圍中盡享玩美動畫帶來的獨(dú)特文化魅力，心生探究興趣，充分體驗(yàn)生命的成長、文化的延續(xù)。主要活動有啟動儀式、動畫歌曲大聯(lián)唱、動畫主題繪畫大賽、動畫繪本制作、動畫卡通形象走秀班級動畫舞臺劇展演，等等。

如果一個人的孩提時代被一個個鮮亮豐滿的卡通光影故事浸潤過，那么他的一生就會收獲更多的美好和感動，因?yàn)槟切r活明亮的光影故事會在孩子的心靈世界里播撒下高貴的種子，浸潤孩子的生命。