體育游戲在登封市小學體育教學中的運用情況調查

田鵬++董奎

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 本文運用的研究方法有文獻資料法、問卷調查法、數理統計法，通過對體育游戲在登封市小學體育教學中的運用情況調查，得出結論：體育游戲在登封市小學中得不到很好的開展和運用。原因有：登封市小學領導對體育游戲的重視程度不夠；小學體育教師傳統觀念落后；體育教師的水平有限，不能靈活運用體育游戲；學校缺乏專門的體育游戲器材等。分析其存在問題，并提出有關對策：體育教師應改變傳統觀念；提高教師的教學水平，靈活運用、創編體育游戲；學校應盡量提供游戲器材。希望對登封市小學體育游戲的開展有一定意義。

關鍵詞 登封市 體育游戲 運用情況

一、研究對象

本研究以體育游戲在登封市小學體育教學中的運用情況為研究對象，在登封市隨機抽取4所小學，每所小學隨機抽取50名學生和2名教師作為調查對象。

二、研究結果與分析

（一）體育游戲在登封市小學體育教學中的運用現狀

從所調查的數據中得出，占12.5%的登封市小學體育教師在體育課上經常運用體育游戲，這些教師知道體育游戲的重要性并且能夠運用體育游戲來吊孩子們的胃口，讓學生喜歡體育課；占62.5%的小學體育教師偶爾運用體育游戲，大多數的體育教師偶爾運用體育游戲，說明他們還是有這方面的意識的；有25%的體育教師在體育課上從不運用體育游戲，這些體育教師不知道體育游戲的重要性。由此可以得知，在登封市小學的體育課中，小學體育教師并沒有很好的利用體育游戲這個重要的教學手段來進行體育教學，學校體育工作仍然是傳統的教學形式。體育游戲是體育教學的非常重要的教學手段，特別是對小學生而言，是培養學生的體育興趣，增強他們身體素質和體育知識技能的教學手段。所以，在體育教學中合理的運用體育游戲有著積極的作用。

體育教師運用體育游戲的時間在5分鐘以內有48.10%，一般在課堂的開始部分或結束部分進行，很少在課程的進行中采用體育游戲的方式進行體育教學。有29.72%的體育教師運用體育游戲的時間在5-10分鐘，有10.81%的體育教師運用體育游戲的時間在10-15分鐘，有5.94%的體育教師運用體育游戲的時間在15-20分鐘，有5.4%的體育教師運用體育游戲的時間在20分鐘以上。這說明小學體育教師還沒有強烈的體育游戲意識，仍然在用傳統的教學方式進行體育教學。在登封市小學的體育課中，并沒有利用充分的時間去做體育游戲。

（二）登封市小學體育教師對體育游戲的理解和認識

有3個小學體育教師認為體育游戲只是一種輔助教學，占調查總人數的37.5%，說明這些登封市的小學體育教師對體育游戲的作用并沒有深刻的理解和認識；認為體育游戲是體育教學的一種重要手段的人數有4個人，占本次調查總人數的50%，說明這些小學體育教師對體育游戲在體育教學中的作用有很深刻的理解認識；而認為體育游戲沒有太大作用的人數在本次調查中只有1人，占總人數的12.5%說明這些體育教師有較深傳統教學觀念，根本認識不到體育游戲在體育教學中的意義。

在回答體育游戲作為體育教學中一種手段您認為它是否重要的時候，有25%的體育教師回答重要，說明這些小學體育教師知道體育游戲的重要性，有50%小學體育教師回答一般，這些體育教師意識到體育游戲的重要性但并不強烈，有25%的體育教師回答不重要，這些小學體育教師根本不知道體育游戲的重要性和它的作用；在回答教師是否經常創編獨特、有趣的體育游戲這個問題時，有12.5%的體育教師回答經常，說明這些教師能夠適應時代進步，可以自己創編體育游戲，有25%的小學體育教師回答偶爾，說明這些小學體育教師會創編體育游戲但不善于創編，有62.5%回答從不，說明這些體育教師沒有創編意識跟不上時代的進步還停留在老的教學套路上。

（三）登封市小學學生對體育游戲的興趣及需求

被調查的185名小學生，分別有78.2%和67.3%的同學回答喜歡，有17.5%和18.5%回答無所謂，只有4.3%和14.2%的同學回答不喜歡。所以，體育游戲在登封市小學中很受學生們的歡迎。體育游戲是小學生十分喜愛的體育活動，體育游戲的作用和價值在很久前就已經是不可爭議的事實了，尤其是在對小學生體育興趣的培養方面有著其它運動項目不可替代的地位。但是在現實的體育教學中，體育游戲并沒有得到很好的利用。從調查結果可以看出，大多數小學生喜歡并喜歡參與體育游戲，同時這也符合少年兒童的身心發展規律。

三、結論與建議

（一）結論

1.由登封市小學體育教師對體育游戲的理解和認識得出，有大部分的教師觀念過于陳舊，不能在體育教學中靈活的運用和創編體育游戲。

2.從登封市小學學生對體育游戲的興趣來說，體育游戲在登封市小學中很受學生們的歡迎。

3.大多數小學受到缺乏游戲器材的困擾，沒有足夠的游戲器材。

（二）建議

1.體育教師應提高體育游戲創編意識，學習掌握體育游戲創編的方法和情境教學法，創編出適合在該校開展，學生喜歡并能夠接受的體育游戲。

2.領導應該加強對體育游戲的重視態度。

3.學校在體育場地設施方面，應該加大投資的力度，改善體育場地質量，購買體育游戲器材，為學校更好地開展體育游戲創造條件。

參考文獻：

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[3] 劉少志.金華市婺城區小學體育游戲開展現狀調查與對策研究[D].浙江師范大學.2012.05.