關于運動訓練與體育教學中的互補探討

賈志杰

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 近年來，隨著我國新課程體系的不斷完善，體育教育作為一門重要的基礎性課程，受到了越來越多的重視。體育教育在培養學生健康的體魄和良好的心理素質方面發揮著重要的作用，將運動訓練與體育教學有效的結合，可以達到更好的教學效果。基于此，本文就主要針對運動訓練與體育教學之間的關系與互補進行簡單的探討。

關鍵詞 運動訓練 體育教學 關系 互補

運動訓練屬于競技體育的范疇，而體育教學則屬于學校教育的范疇，二者之間既有很大的差異，又存在著很多必然的聯系，將運動訓練與體育教學進行有機結合，對二者之間的差異和關系進行深入探討，有利于促進運動訓練與體育教學的互補，進而實現對體育教育質量提升的促進作用。

一、運動訓練與體育教學

（一）運動訓練

運動訓練是一種具有很強專業性和競技性的運動項目，主要是在教練員的指導下，以提高競技比賽成績為目標開展的教育活動。在運動訓練的過程中，教練員要根據運動員自身的身體狀況、心理素質以及項目競賽要求等方面的影響因素，制定多樣化的訓練方式，以此增強運動員的身體素質，強化技能和技巧的掌握，達到提高比賽成績的目的。

（二）體育教學

體育教學是學校教育活動的一種，主要是在教師和學生之間開展的一種教與學的互動。體育教師根據教學大綱的要求，設置教學內容；學生在參與體育教學活動的過程中，可以達到鍛煉身體，促進身心健康發展的目的。體育教學在我國教育體系中發揮著重要的作用，其教學形式主要體現在體育理論知識與技巧的教學方面。

（三）運動訓練與體育教學的關系

運動訓練與體育教學都是一種體育教育形式，而且是通過教與學互動的方式開展，二者都需要充分考慮到學生的身體素質與心理素質，在此基礎上有針對性地開展相應的教育活動，可以保證教育目標的順利實現。

二、運動訓練與體育教學的區別

（一）概念

運動訓練與體育教學分屬不同的范疇，前者屬于競技體育的范疇，是一種以挖掘學員心理和生理巨大潛力、目的性很強的訓練活動，其不僅要追求高難度，而且追求比賽成績。體育教學是一種學校教學活動，主要是在教師的引導下開展體育鍛煉，競技性不強，以增強學生身體素質、幫助學生養成良好的體育習慣為主要目標。

（二）特征

運動訓練的特征主要體現在競技性強、追求更高的難度、注重訓練方法與器械的統一，以挖掘學員更多大的潛力、獲得更好的成績為目標。體育教學的特征體現在充分尊重學生的主體地位，教學活動的開展主要是為了培養學生健康的身體素質和心理素質，力求幫助學生培養良好的體育運動習慣和正確的體育觀念，促進學生身心全面發展。

（三）目標

運動訓練與體育教學在目標上最大的區別在于，前者以追求成績和名次為目標，注重的是比賽的結果；而體育教學則以培養學生健康的身體素質，提高學生身體機能為目標，注重的是培養的過程。

三、運動訓練和體育教學的互補

（一）運動訓練和體育教學的內容互補

體育教學是我國教育體系中重要的組成部分，通過體育教學活動的開展，可以反映出體育專業知識和技能的更新。將體育教學與運動訓練進行有機結合，一方面，可以促進運動訓練的內容不斷完善，并且促進運動訓練的方法不斷創新，有利于促進運動訓練成果的提升；另一方面，通過運動訓練可以促進體育教育內容的豐富，因為運動訓練的方法十分多樣，而且包含了大量的專業訓練，將運動訓練的內容和方法引入到體育教學中，可以促進學生對體育精神和文化內涵的深層次認識，也有利于促進體育教學的專業化程度，有利于促進體育教學活動的健康開展。

（二）運動訓練和體育教學目標互補

運動訓練與體育教學在目標上雖然存在差異，但是將運動訓練的目標融入到體育教學的目標設定中，可以促進學生自然素質的全面增強。自然素質指的是先天的骨骼特點、神經系統、身體負荷以及人體的適應能力等等，自然素質對于人的身體健康有著關鍵的影響。顯然，通過體育教學實現學生自然素質的培養難度很大，所以需要實現體育教學與運動訓練的互補，將運動訓練中的專項訓練目標融入到體育教學中，可以著重加強對學生不同身體素質的鍛煉和培養，通過加強運動訓練的方式強化學生的自然素質，增強人體的負荷能力。

（三）運動訓練與體育教學的方法互補

在體育教學活動中，可以根據學生實際的身體狀況，制定相應的運動訓練計劃，將運動訓練的方法融入到體育教育中，發揮不同運動訓練方法的作用，如完整訓練、間歇訓練等方法，分別針對學生的柔韌性、意志力等方面進行培養，有利于促進學生身體素質的顯著提升。

四、結束語

綜上所述，運動訓練與體育教學都屬于體育教育的大范圍內，但是二者分屬不同的范疇，雖然存在很大的差異，二者之間也存在著很密切的聯系，將二者進行有效結合，達到互補，可以充分發揮二者的優勢，從而促進體育教育事業的不斷發展。

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