用好圖書館資源提高中職語文閱讀教學質量

王智敏

摘 要 從圖書館資源的角度出發，彌補語文閱讀教學缺陷，提高語文閱讀教學效率，引導中職生增加課外閱讀，組織豐富多彩的文學活動，努力提高中職生對閱讀的興趣，從而提高綜合語文成績。

關鍵詞 圖書館資源；中職語文；閱讀教學

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0069-02

1 前言

無論在學習的哪個階段，語文都是一門最基礎的學科，學習好語文可以為其他學科打下基礎。培養中職生的閱讀能力一直的語文教師的基本任務，因為閱讀能力不僅決定了中職生自身的素質，還決定了社會的發展進步，一個沒有閱讀的中職生是不可能學習好的，一個飽讀詩書的中職生必然才華橫溢。語文教師應當做到引導中職生把語言的積累和領悟作為重點來培養，提高道德品質和審美能力，在優良的教育下成為擁有崇高人格的人，為以后學習生活打下堅實基礎。廣泛的閱讀可以陶冶情操、開闊眼界、豐富知識、培養審美能力，正因如此，中職語文應當把培養中職生閱讀能力作為教學的目標，努力研究教育方式，提高教育質量[1]。

2 中職生的閱讀情況

中職生的普遍現象是除了教科書很多不看書。即使有的中職生看書，也只是對一些言情、武俠小說之類的感興趣，還有的中職生更利用網絡看一些不太健康的書籍。即使有部分中職生學習基礎還不錯，倘若不經常閱讀，也往往知識面比較狹隘，思維較為貧乏，理想目標不夠遠大，缺乏創造力，對以后的發展必定有所阻礙。喜愛讀書的人一般來說都比較聰明，散發著智慧的光芒，擁有巨大的隱形財富。因此，要努力培養中職生喜愛閱讀的好習慣，想盡辦法激發出中職生對閱讀的興趣，營造出閱讀的氣氛，而要做到這些，語文教學在其中起著關鍵的引導作用。

3 利用圖書館豐富的資源彌補中職生缺乏閱讀的缺陷

傳統的語文課堂是教師講、中職生聽，教學完全以教師為中心，忽略了中職生學到了多少；只強調了教材內容的講解，沒有著重培養中職生的閱讀能力。這種死板的教學方法抹殺了中職生對學習的興趣，降低了教學的效率。全天候開放的圖書館是學校的知識庫，它可以幫助教師和中職生更好地溝通和交流，也為教師和中職生提供了豐富多彩的學習方式。

圖書館擁有大量的書籍、雜志和電子圖書、光盤，是知識的天堂，它可以通過教學內容的呈現途徑、中職生的學習方法等角度，給語文閱讀教學帶來重大意義上的改變。它提供給中職生和教師的是自主學習的空間，中職生和教師可以根據自身情況，有選擇地進行學習，從而提高中職生對語文閱讀的興趣，使中職生熱愛學習；也能在一定程度上彌補教材的單一性和枯燥性。正是因為這樣，在語文閱讀教學實踐中，教師應當引導中職生把圖書館資源和課堂知識巧妙地融合在一起，為語文閱讀教學提供更廣闊的平臺，推動語文閱讀教育上一個新臺階[2]。

4 利用圖書館數字資源的優越性提高語文閱讀教學效率

在當今社會信息技術已經廣泛應用在人們的生活中，在教育屆也不外如是。學校圖書館的電子資源得到了更多的豐富，傳統的圖書館在逐漸向數字型圖書館轉變。運用圖書館豐富的知識資源，獲得更好的教學方法，采用多媒體等新型教學方法來完善語文課堂教育，不僅能展現給中職生形象生動的畫面，還能讓其身臨其境地感受場景，帶給他們感官上的體驗，充分激發出對學習的積極性，達到更好的學習效果。每一篇文章都有其靈魂，教師在上課過程中應當引導中職生投入感情去閱讀，細心品味作者當時的心境，與作者達到情感上的一致。通過采用各種信息技術，讓中職生身臨其境地感受文章中的人物情感，體會作者的中心思想，從而達到閱讀的目的。

因此，在中職語文教學實踐中，教師應當合理利用數字資源的優勢，不斷提高語文閱讀教學質量，使中職生對閱讀產生濃厚的興趣。利用圖書館資源進行閱讀教學，還能給中職生注入新的思維和豐富中職生的想象力，使中職生跟著聲音和畫面，把課本中抽象、枯燥的內容變得生動形象。在這時再加上教師的講解，就很輕易地突破了重點、難點的學習，中職生學起來就事半功倍了。

5 利用圖書館資源，培養中職生課外閱讀好習慣

圖書館是散發著書香氣息的地方，是知識的天堂。語文教師要做好榜樣，經常去圖書館閱讀，熟知館藏圖書報刊等情況，了解圖書的上架情況，在課堂上和課后與中職生經常溝通和交流，暢談讀書的經驗和領悟，引導中職生把業余時間用來閱讀，讀好的文章，提高閱讀能力。語文教師應當巧妙地利用圖書館中各類閱覽室，在課余時間帶領中職生走進圖書館，讓中職生感受到安靜神圣的閱讀氛圍，在中職生享受自主閱讀的快樂時，在不知不覺中陶冶情操，激發對閱讀的興趣[3]。語文教師還應當根據中職生的特點，為中職生合理安排閱讀計劃，制訂閱讀方案，指導中職生閱讀，讓中職生養成好的閱讀習慣，以便以后更好地學習。

6 組織各種活動，提高中職生自主閱讀的興趣和能力

語文閱讀教學的本質目的是培養中職生自主閱讀的興趣和能力。圖書館中的書籍成千上萬，讓有著不同興趣的學生有更多的選擇，有助于培養中職生的自主閱讀興趣。語文教師應當努力挖掘圖書館中的資源，搜集和整理適合中職生閱讀的書籍，進行圖書導讀教育。語文教師可以為學生推薦中外著名作品和一些經典的必讀書籍，還可以組織讀書交流會、知識競賽、閱讀評論等活動，從而讓學生博覽群書。語文教師還應當布置相關的語文作業，讓學生利用圖書館資源，鍛煉其自主查閱和學習的能力。要教育學生合理安排好課余時間，多花時間去圖書館閱讀自己感興趣的書籍、報刊等，豐富知識、開闊眼界。經過培養個人自主閱讀，讓中職生對閱讀對象、閱讀方法都有充分的選擇權，不僅能提高其閱讀能力，豐富其知識，還能促進道德素質的修養。

7 結語

圖書館是中職學校進行閱讀教育的關鍵場所，也是中職學校文化的一部分，對學生的發展影響重大，甚至對學生的人生都起到十分重要的作用。學校加強圖書館建設，有助于學生學習，形成良好的學習氛圍。教師應該根據時代發展的需要，做好相應的圖書館發展工作，充分發揮出圖書館在中職教學中的作用，使圖書館時代不斷進步，輔助教師教育出更專業的人才。

教是為了不教，教育的最終目的是讓學生獲得終身受用的知識和能力。作為中職語文教師，更應當展現出自身的才華，深入研究教學方法，教導中職生利用圖書館中的各種資源，提高語文閱讀能力和興趣，讓學生在充滿書香氣息的環境中茁壯成長，讓學生有強大的自我約束力和豐富的知識。在閱讀過程中，學生不僅可以學習到寫作技巧，還可以身臨其境地感悟作者的感情，達到陶冶情操、豐富情感的效果。學生在閱讀的世界里，可以感受中國文化的博大精深，欣賞書中的好山好水。

參考文獻

[1]張冬梅.新形勢下提升中職生語文能力的途徑探討：仿寫式讀書筆記在中職語文閱讀教學中的訓練效果分析[J].輕紡工業與技術，2013（1）：82-83，95.

[2]唐群輝.讓人歡喜讓人憂：淺談多媒體教學在中職語文閱讀教學中的優勢與誤區[J].語數外學習：語文教育，

2013（6）：159.

[3]楊錦戀.入境生情 以情會文：淺談情境教學在中職語文閱讀教學中的運用[J].時代教育：教育教學，2011（7）：

242-243.endprint