小學生享學式free talk的興趣的培養

唐卉

【摘 要】 培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”良好的學習習慣不僅能夠減輕學生的學習負擔，全面提高學生的學習成績，而且有助于形成良好的學習品質。下面就本人在英語享學式free talk教學中如何培養學生良好的學習習慣，提高教學質量談幾點做法。

【關鍵詞】小學英語；享學式 free talk；興趣

人們都說興趣是最好的老師，無數偉人成就事業也是因為對事業的興趣。古代教育家孔子十分重視培養學生的興趣，他說“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”教育部在頒發的英語課程標準基礎教育階段英語課程任務中，把激發和培養學生學習英語興趣放在了首位。國民素質 的關鍵之一 。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”良好的學習習慣不僅能夠減輕學生的學習負擔，全面提高學生的學習成績，而且有助于形成良好的學習品質。下面就本人在英語享學式free talk教學中如何培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習興趣談幾點做法。

一、聯系實際、學用結合

引導小學生對英語產生需要感

英語作為一種外來語，對學生既有新鮮感，又存在畏難情緒，所以學生心里充滿好奇的同時，有覺得學習他無從入手。所以在學生剛一接觸英語的時候，就應好好培養他們的興趣，幫他們解決困難，領進學習之門。

小學生剛學英語時，雖然不太明白語法句式，但早已耳聞目染了許多的英語，所以剛讓學生在課前展示free talk時，教師一定要聯系學生的生活實際，從他們在生活中接觸的已知的內容入手，精心指導，扶他們走一段路，扶好了再放他們自己走。

開始的時候，就找一些現實中的實物圖片，制成課件，在課前3、5分鐘內，找一兩名學生來講臺前指著圖片說：這是電視，我知道英語叫TV，這是鋼筆，英語叫做pen， 再如book bee cat…… 當學生遇到不知道的事物的名稱時，可以這樣說：給大家一個機會，誰知道這個事物用英語怎么說？這樣同學之間形成了互動，還體現了享樂式學習。而且對學生來說也不難。隨著對英語知識的增加，圖片的內容也逐漸增加，這即結合了學習實際，又結合了生活實際，讓學生感覺英語的實用性。

二 、注重享學式 free talk的形式經常變換

享學式 free talk的形式要經常變換，可以是一個人的展示，就叫單人 free talk ；也可以是兩個人對話展示，或者是兩個人進行pk展示，看誰的展示精彩，就叫雙人 free talk ；也可以是小組展示，選三個或四個人一小組，由小組集體展示，就叫小組free talk ；還可以是一個人主持，全班參與的形式，就叫主持式free talk ；無論哪種形式，我都注重學生之間的互動，注重學生關注的熟悉的共性的問題，增加學生的參與數量，注重趣味性，讓享樂貫穿于free talk 。

三、享學式 free talk的內容要經常變換

展示歌曲，在學生展示時可以是學的英語歌曲，在唱歌時可以加上配樂，可以跳舞，可以是一個人邊唱邊跳，也可以是小組展示，邊唱邊跳。例如學完英語字母歌，就找學生展示，學生又唱又跳，那叫高興，差不多全班學生都在前邊展示過，，展示時還有自己隨意改調唱的，自編舞蹈的，小組接力唱的，樂此不疲。在唱三年級上冊 Unit 1中的歌 曲“Hello”歌時學生更是樂翻天，把Sarah 改成我班學生名來唱，又唱又跳，那叫一個高興，真是不亦樂乎。

展示自己的好方法，學生學英語時會有很多竅門，可以讓學生展示自己的記憶單詞的好方法，背誦句子的好竅門，還可以講一些學英語的趣事，例如一學生說他在唱“Hello”歌時，他奶奶說他，你們學英語就像在學放屁，do do 的真難聽。逗得我和全班同學大笑不止，那節課學生們特放松，學得都很認真，可能是“樂”在其中吧。

學apple時，學生說順口溜，一個a 放了兩個p，后邊跟著le；學student 時，一個學生說一條蛇（s）吐（tu）的（de）黏（n）痰（t），有個學生給他改改說，一條蛇（s）吐（tu）的（de）難（n）題（t）。

還可以讓英語free talk走出課堂，走進家庭，走進自然，走進社會

走進家庭，讓家長和同學們一起學一學練一練，走進自然，讓學生去戶外與自然交流，走進社會，去和售貨員，導游對對話，制成一段影像或音響資料在課前展示。

例如，學完“My Family ” “ AT the zoo ”時，可以讓孩子在家和父母對話，或者和同學就身邊的動物對話，錄成音像資料在課前展示，相當于制成了電影，大大激發學生學生的積極主動性。

在學三年級上冊 “ AT the zoo ”，時，我設計了動物很可愛，叫聲我來學的free talk，在展示時讓學生用聲音和動作結合起來猜一猜，叫一叫來學習和掌握跟動物有關的單詞。“dog dog 汪汪汪；duck duck 嘎嘎嘎；pig pig 哼哼哼 ；mouse mouse 吱吱吱 cat cat 喵喵喵.”這樣結合實際生活 ，使free talk更具有趣味性和實效性 。

Free talk的訓練形式靈活多變，而且不受課本限制，內容豐富，對教師和學生來說都是一種新的挑戰。在小學英語教學中開展自由對話，既培養了學生的聽說能力，又結束了“啞巴”英語。學生學得輕松實在，使不同智力層次的學生都能獲得成功感，是當前素質教育形式下的一種提高學生綜合能力的好方法。

總之，“興趣是最好的老師”，是學習的內驅力。興趣教學是實施素質教育的重要前提，而“free talk”的有效實行，大大地提高了學生的興趣。通過完成一個“free talk”，基礎比較差的學生也會覺得找到了自我，體會到了成功的喜悅，增加了他們學習英語的自信心。“free talk”的形式是靈活多變的，這就能夠起到一個課前活躍氣氛、熱身的作用。在這樣一種愉悅的氛圍中，可以使學生從課間較為松散的注意力很快進入到英語課堂上。由于要回答問題，使他們專心于傾聽他人展示內容，專注于觀看情景表演。這樣一來，學生的注意力開始集中到了英語學習中來了，能很快進入學習氛圍，提高了課堂上的教學效率。

【參考文獻】

[1]英語課程標準（實驗稿）.北京：北京師范大學出版社. 2002

[2]新課程小學英語學科教學評價.2005

[3]新課標教學設計與案例分析.2005.269

（作者單位：江蘇省張家港市萬紅小學）