實踐教學：能力培養及其支撐條件

惠霞 張慶霞

【摘 要】實踐教學是培養學生綜合素質和能力的有效途徑之一，在高校教育教學改革的大背景下，實踐教學中應該培養學生的什么能力？培養這些能力需要什么樣的保障條件？本文以公共管理類專業為例，分析了在實踐教學中要注重培養學生的社會適應能力、社交能力以及合作能力，并在此基礎上提出了培養上述能力所需要的保障條件，即課程設置、實踐課時以及實踐基地。

【關鍵詞】實踐教學 ? ? 能力培養 ? ? 公共管理類專業

一、公共管理類專業實踐教學中學生能力培養的具體內容

（一）社會適應能力

社會適應能力，也可稱為適應社會的能力，可以理解為個人獨立處理日常生活與承擔社會責任達到與他的年齡和社會文化條件所期望的程度。公共管理類專業學生社會適應能力的培養途徑比較多，實踐教學是途徑之一，主要體現在：首先，通過特定的專業實踐，培養學生適應未來職業的能力，或者可以更加具體到適應某一個行業;其次，從廣義的實踐教學角度，公共管理類專業學生社會適應能力的培養還體現在學生參與廣泛的社會活動，在步入社會之前，了解和認知社會，熟悉社會環境，了解社會發展狀況，為日后走上工作崗位處理社會事務提供情景認知和心理承受力;最后，從專業角度而言，公共管理是以社會為大課堂，理論和實踐均源自各種社會現象，實踐教學無疑是培養該專業學生社會適應能力的有效途徑。

（二）社交能力

社交能力是社會交往和人際交往的總和，包含的內容比較多，如語言表達能力、溝通能力、社交禮儀、形象以及社交技巧等。筆者在此以假期實踐為例談談實踐教學對于學生社交能力中的語言溝通能力的培養。一般來講，專業調研涉及的區域多數在農村地區，這在考驗學生語言溝通能力時涉及以下因素：第一，普通話與方言的轉化，調研學生聽不懂農民的方言，農民也聽不懂調研學生的普通話，二者要實現有效溝通，就需要學生做出改變，盡可能地適應方言;第二，書面語與口語的轉化，調查問卷或者訪談提綱都是書面化的表達，學生在訪談過程中，需要及時將書面語的問題轉化為當地的口語性表達，在此基礎上，才能得到有效的數據;第三，開啟交流之門，如何快速將訪談者和受訪者聯系起來，消除受訪者的警惕心理，打開交流之門，是檢驗學生社交能力的一個重點問題。

（三）合作能力

合作能力是指工作、事業中所需要的協調、協作能力，其突出的特點是指向工作和事業，這正是許多企業、組織極端重視員工的合作能力的原因之所在。合作能力的培養需要關注以下兩個要素：其一，積極參與的意識。如今大學生參加社會實踐會有參與“無用論”的想法，即學生會主觀地認為參加實踐沒有意義，起不到鍛煉的作用;實踐中的“消極應付”，主要表現在消極怠工、遲到早退等，并不將實踐單位當作學習課堂。其二，有效討論的能力。合作是發生在團隊或者組織中的，在團隊和組織中，有效討論強調問題和觀點的清楚表達、對團隊成員意見的認真聽取和了解、達成一致的技巧等。

二、公共管理類專業實踐教學中學生能力培養的支撐條件

（一）課程設置

專業實踐課程的設置應該體現所在高校以及區域的特色，具體來講，研究型的高校應該注重培養學生的科研能力，在專業實踐課程上，也要注重科研型實踐;對于教學型的高校，尤其是以培養服務于地方的應用型人才的高校，在實踐課程設置上要關注區域發展，不能盲目模仿。如法國馬賽第三大學則結合區域特點開設了與歐洲地中海管理相關的特色內容。當然，實踐教學的相關課程還應該緊跟時代的步伐，及時做出調整，在美國一般每年都要淘汰掉5%左右的舊課程，增加9%左右的新課程。

（二）實踐學時

關于實踐學時和理論學時的分配，一直以來在國內高校備受爭議，而現實情況是，國內高校注重學生的理論知識學習，比較忽視專業實踐，因此，學生的實踐能力比較差。一般情況是，公共管理類專業的實踐主要集中在第六個學期結束以后的畢業實習，時間也比較短，一般是兩個月，其余的實踐形式化比較嚴重。從國外的經驗來看，實踐教學環節的學時比重較大。如在美國的大學，行政管理專業的實踐教學學時普遍占總學時的30%以上，專門培訓公務員和MPA 教育院校的實踐學時比重更加高。增加公共管理類專業的實踐學時，并不只是高校一方可以解決的，需要從教育體制、實踐單位等多方面進行協調。

（三）實踐基地

提高學生的實踐能力，充足和對口的實踐基地是關鍵。對于公共管理類專業來說，實踐基地基本上包括政府部門、事業單位、社會組織等，這些部門基本上屬于公部門或者是準公部門。受體制及其他因素的影響，這些部門接受學生實踐是有限的，“實踐無基地、實踐無去處”是公共管理類專業實踐的現實寫照。另一方面，還存在實踐基地“名存實亡”的現狀。部分高校受專業評估以及其他因素影響，會在短期內集中建立一批實習實踐基地，但實際上并沒有實質意義上的實踐過程，使得基地建立流于形式，各高校和專業甚至以基地的建立數量和級別為攀比對象，卻較少關注實踐基地的實際運用效果。因此，要在實踐中培養學生的綜合能力，需以對口和數量合理的實踐基地為保障。

【參考文獻】

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