淺談農村小學生課外閱讀習慣培養

安玲

【摘 要】在媒體多樣化的今天，孩子對讀書不可能出現“如饑似渴”的狀態，還必須細心引導，使孩子不知不覺地步入閱讀的天地，陶醉在讀書的境界中。

【關鍵詞】任務開頭，形成習慣；師生共讀，相互促進；細微入手，營造氛圍；推薦好書，激發興趣

眾所周知，小學階段讓孩子養成喜歡讀書的好習慣，培養讀書的興趣，能讓小學生終身受益，有著重要的意義。但不少的孩子卻不喜歡讀書，特別是我們農村的孩子們，家長忙于農活，早出晚歸，有的家長為了生活條件更好一些，白天上班，晚上干農活，根本沒有時間教育孩子，更不用說課外閱讀了。這就導致了農村孩子閱讀閱讀面很窄，有的甚至沒有課外閱讀。作為教師我深知學生課外閱讀的重要性，那如何讓孩子多讀書，喜歡讀書，把讀書當成一種樂趣，成為一種自覺行為習慣呢？我在工作中有行之有效的體會及經驗，淺談如下：

一、任務開頭，形成習慣

都說興趣是最好的老師，但這位老師實在難請。對于一群習慣了不讀書的孩子來說，想要有讀書的興趣，很難。那怎么辦呢？只有老師硬性地布置任務，把讀書當成作業來完成。首先，我們班利用家長會的時間，與家長們協商好讀書作業，家長都很支持。其次，老師布置作業，每天晚上半小時讀書，由家長監督，讀完后，由家長親自寫讀書信息，第二天交給老師。這樣，不管喜歡讀書的孩子，還是不喜歡讀書的孩子都要完成，因為這是家庭作業。久而久之，讀書的任務已形成了習慣。漸漸發現很多孩子有時會拿著一本書讀起來。

二、師生共讀，相互促進

學生最喜歡模仿教師的行為。只要有時間，我就會拿一本書來讀，而且是讓學生看見。一次，我正在讀《夏洛的網》，一個學生走進我，問老師在讀什么書，我讓她看了一眼封面，什么話也沒說，趕緊讀起來。幾天后，我發現大部分學生都在讀《夏洛的網》。再過幾天，等大多數學生都讀完后，我們聊了聊自己的感受，就像拉家常一樣，非常和諧。在我們的教師，經常會看到我們一起讀書的情景。

三、細微入手，營造氛圍

小學生的精神發育在很大程度上受到他們生活環境的影響，環境本身就是一種文化，閱讀教育需要一個富有文化氣息的生活環境。所以要讓小學生喜歡閱讀，就得讓我們的教室散發出濃濃的書香味，營造出一個讀書的誘人場所。

1.在教室張貼關于讀書的名言警句

榜樣的力量是無窮的，在這些地方張貼適合孩子的名言警句，如：

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德”

在學生課桌的左上角都張貼著一張關于讀書的名言，作為自己的座右銘。

這些古今中外名人名家的字字箴言，對孩子們是一個促進，更是一種警示。這些名言警句如一面面鏡子，讓孩子們不時的督促著自己讀書，似盞盞明燈，照亮他們前進的方向，更像一陣陣充滿了智慧的春風，吹進孩子的心靈，溫暖著他們的心田。

2.創建班級圖書角

有的孩子想讀書但受家庭條件限制，沒書看；有的孩子家里有書，但是種類單一，讓學生感受沒有新意，失去了興趣。因此有必要在教室創建班級圖書角，書來源于學生家中的藏書和在學校圖書室借來的學生喜愛的書。這樣一來，學生讀的書種類就多了，知識面也越來越廣。

四、推薦好書，激發興趣

向學生推薦一些優秀的童話、散文、小說及科普讀物，以激發他們的閱讀興趣。學了《夸父追日》后，我告訴學生：“這是一篇中國古代的神話故事，像這樣的故事還有很多，如《盤古開天》、《女媧補天》、《精衛填海》等，誰能在我們班一個月后舉辦的神話故事會上成為故事大王呢？讓我們拭目以待吧！”學生聽后興趣可高了，周末就有人購買了《中國神話故事》，津津有味地讀了起來。在學了《紀昌學射》、《扁鵲治病》兩則寓言后，向孩子介紹《伊索寓言》，讓他們自己憑個人興趣去閱讀其它的寓言。學了《漁夫的故事》后，又向學生推薦了《一千零一夜》。這樣他們的好奇心和積極性就被激發起來了，然后趁機利用他們的這種閱讀期待去拓展思維的空間，提高閱讀的質量。

五、開展活動，促進交流

1.開辟讀書交流園地

開辟讀書交流園地，讓同學們把讀書的樂趣、引發的思考、感受交流出來，彼此傾訴獲得快樂和進步。因此我在教室墻壁上開辟讀書園地給學生提供一個交流、傾訴感受的平臺，定期更換學生優秀的讀后感或文章，收益很明顯。

2.與愛讀書的人面對面交流

我經常請我們學校愛讀書的高年級學生與同學面對面進行交流。和自己的師兄、師姐一起聊聊讀書的樂趣，讀書的好處，也能達到意想不到的效果。

3.開展班級讀書會

每周開設一節閱讀課，并好好利用，引導學生用豐富多彩的活動形式開好班級讀書會。如：圍繞一個主題展開的談話節目、故事續編、辯論賽、表演課本劇等讓學生盡情的交流、展示讀書的成果。

當然孩子讀書的習慣，并非一蹴而就，也難立竿見影，它不是一個摸得著的過程。在媒體多樣化的今天，孩子對讀書不可能出現“如饑似渴”的狀態，還必須細心引導，使孩子不知不覺地步入閱讀的天地，陶醉在讀書的境界中。讓閱讀成為我們的習慣，這是我送給孩子們的話。帶著書本上路，人生會變得精彩無比。

【參考文獻】

[1]周文芳.閱讀，讓課堂綻放光彩[J].現代閱讀（教育版），2013（22）

[2]賀梅安.芻議在小學語文教學中進行閱讀訓練的途徑[J].現代閱讀（教育版），2013（21）

[3]張玉紅.讓學生的個性在閱讀教學中彰顯[J].現代閱讀（教育版），2013（21）

（作者單位：山東省濱州市鄒平縣焦橋鎮劉套小學）