基于學(xué)情的初中化學(xué)復(fù)習(xí)策略

闞俊山

中考化學(xué)復(fù)習(xí)面臨著時(shí)間短、任務(wù)多、要求高等諸多問(wèn)題，如何上好復(fù)習(xí)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性，是中考復(fù)習(xí)前必須深入思考的話題。

一、高效診斷，對(duì)癥下藥，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性

1.采用不同的方式，了解學(xué)生存在哪些知識(shí)上的缺陷、思維上的困惑，從而確定需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容并采取針對(duì)性的矯正措施。

（1）課堂微調(diào)查 課堂上針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種解題方法即時(shí)展開(kāi)調(diào)查，可以迅速了解學(xué)生掌握的情況。

（2）作業(yè)批改情況記載分析 作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記載，找出學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。

（3）設(shè)計(jì)有針對(duì)性的限時(shí)訓(xùn)練，摸底分析

（4）不同層次的學(xué)生進(jìn)行面談等

2.合理設(shè)計(jì)診斷性試題

（1）中考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)初中化學(xué)的核心內(nèi)容，如分子、原子、離子、元素、物質(zhì)分類(lèi)、氣體的制取、碳及其化合物的性質(zhì)、金屬的性質(zhì)以及活動(dòng)順序表的運(yùn)用，常見(jiàn)酸堿鹽的性質(zhì)、溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、燃料的燃燒與利用等作為選題的重點(diǎn)素材。設(shè)計(jì)時(shí)將試題素材與生活、科學(xué)、社會(huì)聯(lián)系緊密，將“雙基”置于新的背景下設(shè)問(wèn)，將基礎(chǔ)知識(shí)與鮮活的生活巧妙地聯(lián)系在一起。

（2）平時(shí)訓(xùn)練中出錯(cuò)率較高的容易題，題目的類(lèi)型具有代表性，可以引發(fā)學(xué)生深入研究，舉一反三。

（3）出錯(cuò)率較高，分析后學(xué)生在解題思路上仍存在模糊認(rèn)識(shí)的中等題。

3.學(xué)生的自我診斷

就是自己知道自己化學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題所在，要善于找到自己的病因所在。

一是查漏補(bǔ)缺，找到自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)的解題方法。如害怕哪一類(lèi)題目，不會(huì)不懂就是缺漏，首先找到自己存在的問(wèn)題，并能準(zhǔn)確描述自己的問(wèn)題。然后找到或?qū)W會(huì)解決問(wèn)題的方法。二是消錯(cuò)滅誤，從做錯(cuò)的題目，失誤的題目中尋找錯(cuò)源，會(huì)而做錯(cuò)，粗心而誤。通過(guò)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)例收集、歸類(lèi)、反思、剖析對(duì)照得出正確的規(guī)律及解題方法。

4.應(yīng)對(duì)措施

（1）精選5道題，力求做到一題一思、一題一啟，通一道連一串，熟一類(lèi)帶一批。以初中階段化學(xué)計(jì)算較為復(fù)雜的主題“有關(guān)溶液的化學(xué)方程式的計(jì)算”為例。先把以前在練習(xí)與考試過(guò)程中“有關(guān)溶液的化學(xué)方程式的計(jì)算”方面做錯(cuò)的題進(jìn)行搜集與匯總，然后對(duì)錯(cuò)題的原因進(jìn)行分析，把其中屬于審題不清、計(jì)算錯(cuò)誤等由于粗心大意等非知識(shí)性原因造成的錯(cuò)題先剔除，然后對(duì)剩余的錯(cuò)題再進(jìn)行分析，可主要從習(xí)題的條件、習(xí)題的設(shè)問(wèn)、相似類(lèi)型習(xí)題解題的思路、解題的過(guò)程等若干方面進(jìn)行比較歸類(lèi)，從而尋找形成錯(cuò)誤的主要原因。如結(jié)合習(xí)題的條件與解題過(guò)程，體驗(yàn)固體與溶液反應(yīng)時(shí)求生成物溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的解題思路：純凈的固體與溶液反應(yīng)、含雜質(zhì)（雜質(zhì)不參與反應(yīng)）的固體與溶液反應(yīng)、含雜質(zhì)（雜質(zhì)與生成物相同）的固體與溶液反應(yīng)三種不同情況的處理方式。考試前還可將有自身特點(diǎn)的易錯(cuò)習(xí)題集做好資源，舉一反三。

（2）變式訓(xùn)練，拓展思維。如反應(yīng)裝置的氣密性檢查，最常見(jiàn)的裝置會(huì)不會(huì)，復(fù)雜的裝置會(huì)不會(huì)。不同的檢查方法會(huì)不會(huì)。可以結(jié)合下圖思維模式進(jìn)行訓(xùn)練：

二、注重科學(xué)探究，體現(xiàn)方法與能力，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性

化學(xué)新課標(biāo)明確提出“義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)”，“是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容”。科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。如酸堿鹽性質(zhì)的復(fù)習(xí)：設(shè)計(jì)的教學(xué)情境為：熟雞蛋加入裝有水的玻璃杯中，滴入A（石蕊）B（氫氧化鈉溶液）C（稀鹽酸），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察、描述現(xiàn)象；提出探究的話題：A、B、C分別是什么物質(zhì)？雞蛋為什么會(huì)上浮？廢液怎么處理？在系列問(wèn)題的討論中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整個(gè)流程從教學(xué)情境到核心問(wèn)題到學(xué)生探究活動(dòng)，最終構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中除了采用探究實(shí)驗(yàn)，還可以交替使用激趣實(shí)驗(yàn)、變式實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題實(shí)驗(yàn)等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，如在濃鹽酸、濃硫酸復(fù)習(xí)中，設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)：將pH試紙放在濃鹽酸、濃硫酸試劑瓶口，觀察并解釋現(xiàn)象；將濃硫酸滴在pH試紙上觀察并解釋現(xiàn)象。

三、重視數(shù)據(jù)分析，提高復(fù)習(xí)指向性

復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定會(huì)進(jìn)行階段性檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)束后數(shù)據(jù)的處理與分析的優(yōu)劣，對(duì)檢測(cè)功能的發(fā)揮起到非常重要的作用。

整體分析，找差距。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)非常全面、客觀的分析，可以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找到差距，為教學(xué)提供參考。如我校化學(xué)組對(duì)上一屆學(xué)生期末考試數(shù)據(jù)做了分析后發(fā)現(xiàn)，化學(xué)用語(yǔ)部分與兄弟學(xué)校存在明顯的差距，化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)是初中化學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)之一，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)起到舉足輕重的作用。

局部分析，求突破。從期末考試數(shù)據(jù)來(lái)看，找出得分率普遍偏低的題型，如學(xué)生讀題把握不住關(guān)鍵詞，稍有變化，容易掉入陷阱類(lèi)的、非選擇題部分推斷題找不準(zhǔn)題眼的，究其原因，還是跟復(fù)習(xí)策略有相當(dāng)大的關(guān)系。

個(gè)體分析，促增長(zhǎng)。針對(duì)班級(jí)個(gè)體的分析，可以看出學(xué)生個(gè)體存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)的缺失、解題方法與能力不足、解題習(xí)慣較差等；從教師層面分析同樣可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，為下一階段的復(fù)習(xí)指明方向。建立解題模型有利于提升解題能力。如涉及宏觀、微觀、符號(hào)表征三者之間的關(guān)系，通過(guò)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生形成這樣的解題模型，將微觀粒子用化學(xué)式表示，寫(xiě)出化學(xué)方程式，根據(jù)化學(xué)方程式的意義進(jìn)行相關(guān)判斷。

四、注重細(xì)節(jié)，降低非智力因素對(duì)考試的影響

復(fù)習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的好習(xí)慣，對(duì)試題中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句作好標(biāo)記，從而幫助理解題意，要把每次測(cè)試模擬為中考，做到審題細(xì)心、格式規(guī)范、運(yùn)算準(zhǔn)確。

1.審題時(shí)抓不準(zhǔn)關(guān)鍵詞

如排列順序時(shí)要分清是“由大到小”還是“由小到大”，“由強(qiáng)到弱”，“由高到低”等等。注意題干中“混合物”、“化合物”、“單質(zhì)”等限制條件。注意要求寫(xiě)什么：“名稱(chēng)”、“化學(xué)式”，還是“化學(xué)方程式”。序號(hào)還是符號(hào)等，注意選擇題“正確的是”，“錯(cuò)誤的是”兩種不同要求。注意符號(hào)表示時(shí)，離子電荷與元素化合價(jià)不要混淆。要注意試題中小括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)使用標(biāo)簽中的有效數(shù)據(jù)（如加碘鹽中含碘：20mg/kg）。

2.答題時(shí)答非所問(wèn)

如區(qū)別硬水、軟水的方法是 。如果寫(xiě)“肥皂水”就不得分。注意是寫(xiě)方法還是寫(xiě)用品。再如化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，不按要求作答，書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)別字（如水槽、錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、過(guò)濾、渾濁、反應(yīng)），答題不到位，表述不到點(diǎn)。回答問(wèn)題不完整，語(yǔ)言陳述不科學(xué)、不簡(jiǎn)捷（如霧、煙 淡藍(lán) 藍(lán)紫）。回答題目，一定要避免“簡(jiǎn)單化”，要到位到點(diǎn)，如涉及原理或思想，應(yīng)該有因有果，答到“根本”，否則勞而無(wú)功，答卻不得分。

總之，復(fù)習(xí)過(guò)程中，只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生復(fù)習(xí)中的真正需求，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)活動(dòng)，完全有理由相信復(fù)習(xí)的道路一定走得踏實(shí)而穩(wěn)健。

（作者單位：江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）