如何上好小學美術課

楊照

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）07-0122-01

我看過一則特別感人的公益廣告，一個山村的孩子，用手中的石子在地面上畫了一幅畫，畫中有爸爸，媽媽，孩子在爸媽中間，拉著父母的手，快樂得像一個天使。看到這感人的一幕，我的內心久久不能平靜。繪畫能讓孩子美好的愿望得以表達，作為一名美術老師，我有責任和義務，引領他們學好技能，讓孩子心中的美好能在一幅幅美術作品中得以彰顯。下面我談幾點自己在工作總結的小小經驗。

一、順其自然，保護天性

順其自然是順應世界萬物生存發展的客觀規律，兒童美術教育也不例外。兒童自身潛意識的童趣、稚拙的造型特點與其審美情趣、繪畫表現技法達到某種契合時，學生往往會把果子畫成人面，并賦予表情，把畫一個人側面的眼睛可以畫成正面人的眼睛，人物手腳可以隨意安排，全身比例也沒有一定的規律。在他們眼中，觀察到的不只是自然形態的模擬，也不受固定程式的束縛，隨意性的人物夸張變形，表現童趣稚拙，其中造型藝術三種基本元素中的線又被兒童更為熟悉運用，用線條去繪畫自己的生活，作為老師，不應該去抹殺兒童這種自然古樸、單純的審美意蘊和思維現象，應順其自然。

其次，我們應保持兒童畫的稚嫩卻也獨特的技法技巧。傳統的中國美術教育，特別是繪畫教育，往往給兒童吲定的模式，導以固定的方法步驟。還是拿畫蘋果來說吧，雖然美國孩子畫出來的效果沒有中國孩子的工整和像，卻表現出他們對蘋果的最早的獨特感知和最原始的表現手段。這種創造性和獨特性是獲得美術啟蒙教育的核心，也是兒童將來發展的基石。因此兒童美術不應該要求其“形準”，而應該把教學重點放在兒童情趣的抒發表現上，畫出自己的想象，自己的世界。

再者，我們應不限制兒童的繪畫色彩。兒童喜歡色彩鮮艷亮麗。由于他們在知覺上是主觀的，因此色彩的運用上多以個人感情處理色彩。如喜歡用自己偏愛的顏色，喜歡用強烈的對比色，認為這樣表現才漂亮，而根本不考慮物體的固有色彩。我們應根據兒童的這一特點，不限制其涂什么顏色，鼓勵他們根據自己的觀察和想象，畫出自己認為最美麗的色彩。

二、自由想象，充分發揮

想像是一種思維方式，是人在感知客觀事物和已有知識經驗在頭腦中形成和創造形象的心理過程。美術活動始終離不開想象，沒有想象就無法進行創作。凡高曾說：“想象確實是我們必須發展的才能，只有它能夠使我們得以創造一種升華了的自然。”法國浪漫主義大師德拉克洛瓦也有精辟的描述：“當我們觀察自然時，畫面通過我們個人的想象力創造出來。”所以，在美術教育中，教師要通過挖掘、誘導、啟發，使學生想象的翅膀能在廣闊的藝術天空中翱翔。所以，在美術教學中，老師要放手讓學生想象，放飛想象的翅膀，讓孩子們的美術作品各有特色，讓孩子的個性得以發揚。在美術教學中，我通常會這樣做：

1.讓孩子閉上眼睛闡述各種種樣的氣味，邊聞邊想象，刺激孩子嗅覺系統，然后通過交流，用各種色彩表達自己的感受。

2.在一個不透明的袋子里放上不同質地的、不同規則的物體，讓孩子摸一摸，刺激他們的觸覺系統，再通過教師引導進行大膽的描繪。

3.放一段音樂，讓孩子們仔細傾聽，刺激他們的聽覺系統，讓孩子們用手上的繪畫工具表示聽到音樂后的感受。這些嘗試將取得很好的效果，會充分調動孩子們的好奇心、積極性、探索欲望，培養了他們的想象。

三、體驗成功，激發動力

兒童天生具有表現才能，因此在美術學習上非常自信，同時兒童喜歡被表揚，被別人欣賞，可以說成功的體驗是他們學習的動力。

如何使兒童獲得成功的體驗，形成美術學習的動力，我認為還可以采取以下措施：1.舉辦個人或集體畫展，使特長生更優越，更自信，從而到達潛能的充分挖掘；2.參加社會上各種有益的，具有良性循環的美術興趣活動，使兒童的美術能力得以盡情地發揮，知識面更開闊，視野更寬廣；3.參加各種有創意，有新意的美術比賽，使他們的美術天賦得到社會的承認，積累更好的經驗，從而促進美術創作的興趣，使其美術能力得到更大的發揮。

隨著新一輪課程改革的推進，隨著素質教育的深入，培養學生的創新精神、創新能力、實踐能力已成為21世紀教育的主旋律。美術教育作為學校藝術教育的主陣地，已經越來越重要了。總之，要信任兒童，相信他們的能力，善于發現并賞識他們的優點，努力挖掘他們的潛力。給他們一片天空，讓他們插上想象的翅膀自由飛翔，別在乎他們的蘋果畫的像不像！

（責任編輯 文思）