農村教育現狀之我見

周梅英

中圖分類號：G718.4

文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）07-0118-01

隨著社會經濟的發展，農村教育問題也越來越凸現，不符合和諧農村發展的目標，成為農村經濟發展的絆腳石。為此，我們必須加大力度加強農村教育。

一、農村教育面臨的問題

1.鄉村學校教育經費短缺

由于農村教師的辦公經費不足，教育資源分配不公平，使農村教育資源短缺，這不僅嚴重阻礙農村少年的發展而且使農村青年就業更難。

2.教師隊伍結構失衡

農村中小學教育資源相對薄弱，師資結構不合理，特別邊遠山區，教師數量嚴重不足，部分老師充當“萬金油”的角色，骨干教師隊伍新老交替呈現斷龍現象，這種“教非所學，青黃不接”的現象已成為困擾農村教師專業化成長的最大障礙。

3.教師專業發展的制度落后，教師的專業水平有待提高

農村教師的知識結構相對陳舊，雖然從整體上看教師的學歷要求基本達標，但學歷含金量低，其專業知識和業務能力很難適應新形勢下教育專業快速發展的需要。

4.留守兒童問題

隨著城市的飛速發展留守兒童問題也愈演愈烈。農村大約60%的“留守兒童”及隔代教育管理的出現給學校教育增加了非常大的難度。

二、解決措施

（一）教育經費方面

1.加大對農村教育的投資力度，同時建立農村教育財政保障機制

緩解基礎教育投入問題的關鍵是解決財政乏力的問題。教育是一種公共產品，當由政府承擔責任。建議國家增加對教育的投入，并嚴格規定農村教育投入的比例。我國許多省在農村稅費改革后，農村教育附加費和農村教育集資被取消，縣鄉財政收入減少，為了保證縣鄉對基礎教育的投入，中央應確定一定比例資金，專門用于農村基礎教育。

2.拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經費

由于我國的經濟發展水平和綜合國力還沒有達到完全支付農村義務教育經費的水平，所以從長遠發展來看，農村教育經費完全靠國家長久支付的可能性并不大。要想使農村義務教育得到更好的發展，除了國家對農村義務教育經費的保證外，還應該通過其他渠道盡可能多地籌措經費。

（二）師資方面

1.加強對農村教師的培訓，不斷提高農村教師的專業水亞

農村教師信息閉塞，接受培訓的機會少之又少，其教育理念、教學方式都與城市的教師有很大差距。因此，各級政府要大力開發并充分利用國內外教育援助項目，加強對農村校長和教師的培訓。同時在教師繼續教育政策方面對農師要有所傾斜，比如為農村教師提供免費的培訓，適當增強教師培訓名額等。

2.建立合理的教師流動機制

政府要采取有效措施，實現教師的雙向流動。實施“教師交流機制”，把城里的老師交流到農村支教半年或一年，帶動農村的教育；農村教師則到城市學校去實習，充實提高，以解決農村教師單向流動的問題，切實提高農村教育質量。從根本上解決教育公平問題，從而有效控制輟學率。

3.制定可行的措施吸引師范院校畢業生到農村任教

由于農村學校條件差，工資待遇低，大部分大學畢業生不愿到農村去。他們一是害怕無機會再進城市的學校，二是擔心自己到農村會被同化。因為農村教師教育觀念落后，教師專業化水平不高，再加上農村學校硬件設施嚴重不足，新教師難以進行教學改革。為吸引師范院校畢業生到農村任教，政府就要給予到農村任教的師范畢業生一定的優惠政策。

（三）留守兒童問題對策

學校應當要求教師建立“留守兒童”檔案，隨時跟蹤調查，切實關注這些孩子的健康成長，對困難的“留守兒童”要實實在在的進行幫助。同時，由于農村學生家長的文化素質不高，對子女的教育認識不夠和存在誤區，而家長在對孩子的教育中具有不可替代的作用，家長教育的好壞影響到學生人格和道德行為等方面的發展。為此，學校在扮演教育學生中起主導作用的同時，也要扮演好引導家長教育孩子的角色。學校工作要把創建好家長學校作為重點，不可忽視家長學校的重要性。學校應當通過召開家長會、座談會等形式加強家長的培訓工作，使家長懂得黨的教育方針和各種教育政策，明確學校的辦學思路，理解學校的治校策略，掌握科學育人的方法，實現家庭、社會與學校合力育人。

總之，農村教育所面臨的問題是嚴峻的，只有社會教育、學校教育、家庭教育一起形成合力，才能迎來農村教育發展的春天。

（責任編輯 文思）