《長征》詩教學之我見

趙海玲

中圖分類號：G622.42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）07-0090-02

長征是震驚世界的偉大壯舉，《長征》詩則是歌頌歷盡千難萬險，越過千山萬水，行程二萬五千里的中國工農紅軍的壯麗史詩。長征的艱苦卓絕對于幸福的當代小學生是遙遠而陌生的，是難以理解和想象的。為了讓學生感受紅軍長征途中遭遇的千難萬險，對長征的艱苦歲月有一個感性認識，我在上課伊始創設情境，把學生帶入戰火紛飛的長征途中。

一、創設情境，導人新課

1.播放《長征》精彩的片斷，令學生身臨其境。

2.談談觀看《長征》片斷的感受。（千難萬險）

3.回顧我們曾經學過那些有關長征的故事。（《豐碑》《倔強的小紅軍》《金色的魚鉤》《馬背上的小紅軍》《飛奪瀘定橋》）

（1）談話激情。“一個個長征故事向我們展示了紅軍戰士個個都是鋼鐵漢，他們克服了重重艱難險阻，終于走完了二萬五千里長征，取得了革命的決定性勝利。毛主席為此寫下了這首《長征》詩，這是一曲對英勇的紅軍戰士的熱情贊歌。看了《長征》精彩片斷，教師再用富有感情的談話把學生的情感導入詩歌之情中。

（2）視聽激情。在《紅軍不怕遠征難》雄渾高昂的曲調中，學生賞析《長征》詩插圖：昏晦的穹蒼下，一支紅軍隊伍行進在冰雪覆蓋的山嶺之中。他們頂風冒雪、你幫我助、勇往直前，恰似冰天雪地之中堅不可摧的鋼鐵長城。學生視聽感官參與學習，凝神視聽，入情入境，激發情感。

（3）范讀激情。學生傾聽范讀《長征》。高亢激昂、抑揚頓挫的范讀可把詩歌的恢弘、雄渾和壯美的韻律表達得淋漓盡致，讓學生從詩歌的字里行間理解作者的情思，感受作者當時的情感，從而使學生對詩文觸景動情，和作者心心相通。

有了第一階段的鋪墊，接下來通過自讀自悟整體把握這首詩，為進一步理解詩歌打下堅實的基礎。

二、初讀全詩，整體感知

1.請同學們聽范讀后用自己喜歡的方式讀這首詩，結合你的理解，畫出停頓、押韻的字。

2.指名讀。看誰讀得投入。

3.誦讀全詩，體會感悟。

4.結合查閱資料，想一想從《長征》這首詩中你都知道了什么，組內交流，一邊說一邊記錄，組織好語言。

5.代表發言。把小組交流的成果介紹給大家。

6.集體評議。（從“不怕、只等閑”可以看出紅軍對待困難的態度，從“遠征難”可以看出紅軍戰士在長征中歷盡千辛萬苫。“逶迤”是山勢彎彎曲曲、連綿不斷。“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”是紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看做是平平常常的事，我從中體會到了紅軍戰士不怕困難的精神……）

新課標要求我們要樹立大語文觀，綜合運用課內外學習資源，充分發揮學生學習的自主性，以讀為本，讓學生通過自主、合作、探究學習，獲得對文本的感悟和情感體驗，從而實現學生語文能力的提高，

三、析詞解句，悟之以情

語言文字是作者情感的符號。教學中要準確的把握語言文字蘊含的情愫，把詩人傾注在文中的情挖掘出來，讓學生悟之以情。學習“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅薄走泥丸”這句詩時，運用投影讓學生感受五嶺山脈、烏蒙山的氣勢雄偉。通過思考討論，“五嶺”與“細浪”、“烏蒙”與“泥丸”之間的聯系，讓學生自己悟出用“逶迤”、“磅礴”形容“五嶺”、“烏蒙”，是極力夸大，愈說得大，愈突出遠征之難，而“細浪”、“泥丸”又盡量縮小，愈說得小，愈體現紅軍不怕艱難的頑強精神。而“走”、“騰”兩個動詞，化靜為動，以動襯靜，凸顯“五嶺”、“烏蒙”的雄姿，襯托紅軍戰勝困難的豪邁氣概。學生在理解了詩意、體驗了詩情后，才做到了詩人、詩情與學生之情三情相融。

小學語文教學大綱指出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文。要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育；教師還要指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的，激發學生熱愛祖國的語言文字。”

四、品味吟誦，抒之以情

“書讀百遍，其義自見”。毛主席的《長征》從詩的意境、情韻、錘詞煉句都堪稱光輝篇章，讓學生在反復吟誦、反復思考、反復品嘗中感受紅軍戰士大無畏的精神和樂觀豪放的情懷，只有熟讀精思、口誦心悟，才能以聲傳情、抒之以情。

詩歌開頭，以“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”點明全詩的主題，“難”字概括了紅軍在長征途中遇到的艱難險阻，“不怕”“只等閑”贊頌了紅軍藐視困難的英雄氣概。三、四句寫山，選取長征途中幾個具有典型意義的峻嶺大川，概括了中國工農紅軍在長征途中戰勝艱難險阻的過程，熱情贊頌了紅軍藐視困難，一往無前的革命精神，抒發了無產階級大無畏的英雄氣概。“暖”寫出了巧渡金沙江后的愉快，“寒”寫出了強渡大渡河的驚心動魄，進一步突出了“難”……

通過個性化品讀《長征》，我們好像看到了紅軍大隊人馬越過萬水千山的場景：五嶺山谷，烏蒙峰頂留下了多少紅軍戰士的足跡；金沙江畔仿佛回蕩著紅軍勝利的歡呼聲；大渡河上好像還閃動著紅軍戰士攀著鐵索橋奮勇前進的身影；千里岷山好像還映著紅軍戰士的張張笑臉……

五、熟讀成誦，情感升華

長征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍個個都是英雄好漢，同時也宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的慘敗；長征是宣傳隊，它向沿途的十一個省的兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路；長征是播種機，它播撒了革命的種子，在全國各地發芽、長葉、結果。

今年的公開課，我又一次教學《長征》這首詩，內心又一次被深深震撼。在教學中我充分利用班班通設施，采用幻燈圖片、錄音、音樂等形式，讓詩情畫意交融一體。在戰火紛飛、驚心動魄的歷史畫卷中，讓學生受到一次深刻的思想教育。“長征”這個中華民族的不朽傳奇，這個血與火鑄成的詞語，沉甸甸地映入了學生的腦海。

憶往昔崢嶸歲月，看今朝神州騰飛。我們正行走在實現中華民族偉大復興的道路上，新的長征與當年紅軍長征一樣將是漫漫征程，也將面臨著嚴峻的困難和考驗。新世紀新階段更需要我們高擎起長征精神的火炬，讓長征精神照耀著我們不斷前進。

（責任編輯 楚云鵬）