淺談高考改革對(duì)技術(shù)課程的影響

裴朝霞

摘要：面對(duì)即將到來的高考改革，針對(duì)浙江和上海兩個(gè)省市選擇的不同的高考改革方案，筆者設(shè)想了河北省高考改革后對(duì)技術(shù)課的影響，并提出未來河北省技術(shù)課發(fā)展的一些建議和規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：高考改革 ? ?技術(shù)課程 ? ?考試方案

河北省高考改革將于2015年秋季新入學(xué)高一新生正式實(shí)施，這一重大舉措必將給中學(xué)各學(xué)科帶來一系列的影響，那么，在改革的洪流下，通用技術(shù)課程又將面臨什么樣的命運(yùn)呢？

浙江和上海兩個(gè)省市已于2014年秋季率先開始了高考改革，技術(shù)課程在這兩個(gè)試點(diǎn)中的境況大不相同。浙江省的高考改革方案是：考生根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等7門設(shè)有加試題的高中學(xué)考科目中選擇3門作為高考選考科目，將技術(shù)課同物化生史地政放在了同等位置，實(shí)行7選3。而上海市的高考改革方案是：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門科目設(shè)合格性和等級(jí)性考試，高中學(xué)生在完成基礎(chǔ)型課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣，選擇學(xué)習(xí)其中3門科目并參加相應(yīng)的等級(jí)性考試，也就是6選3，沒有將技術(shù)課納入高考的范圍。

下面讓我們來設(shè)想一下河北省的技術(shù)課在高考改革改革后會(huì)出現(xiàn)什么情況？如果我們按照浙江省的改革方案，技術(shù)課就將成為7門備選學(xué)科中的一科。河北省目前的技術(shù)課開展情況在全國(guó)都是比較落后的，這一改革必將帶動(dòng)技術(shù)課的發(fā)展。很多沒有正式開設(shè)通用技術(shù)課的學(xué)校也必將緊鑼密鼓地將技術(shù)課提到與物理化同等的地位。當(dāng)然，很多事情都具有兩面性，這件事情有可能出現(xiàn)的負(fù)面影響就是通用技術(shù)學(xué)科從素質(zhì)教育變成了應(yīng)試教育。各個(gè)學(xué)校為了在考試中取得好成績(jī)，會(huì)放棄原本學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而是研究理論研究考題，那么這門課最終就會(huì)匯入文化課的河流中。

如果我們采用上海的高考方案，當(dāng)然對(duì)于河北省來說，這種可能性要更大一些，那么通用技術(shù)課將作為學(xué)業(yè)水平測(cè)試中的考察科目，通用技術(shù)課程的地位也將延續(xù)現(xiàn)有狀態(tài)，不會(huì)有大的改觀。一方面技術(shù)課沒有升學(xué)的壓力，仍舊著眼于學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng);另一方面，這樣的考試方案也決定了技術(shù)課在多數(shù)學(xué)校仍舊是以“打醬油”的狀態(tài)存在，在河北省，也就意味著部分學(xué)校不會(huì)開設(shè)通用技術(shù)課程。

根據(jù)河北省技術(shù)課程的現(xiàn)狀，我個(gè)人的觀點(diǎn)是：在最終的考試測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)上，先嚴(yán)后松，先堵后疏。

第一階段，實(shí)行嚴(yán)格的考試制度，采用7選3的高考方案，最起碼也要將通用技術(shù)課程從學(xué)業(yè)水平測(cè)試的考察科目改為考試科目，實(shí)行正規(guī)的卷面考試而非電腦上答題，考試不再是走形式，而是將考試的嚴(yán)格規(guī)范程度同其他學(xué)科保持一致。這樣做必將促使所有學(xué)校不得不開設(shè)并重視通用技術(shù)課，保證了課程的順利開展，同時(shí)在課時(shí)安排和教師隊(duì)伍上也有了保障。這樣做盡管一定會(huì)帶來通用技術(shù)課程走向應(yīng)試教育的弊端，但是起碼保證了課程的正常開展。從通用技術(shù)課開設(shè)以來，一直有人在呼吁，不要把技術(shù)課上成物理課，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。但是，我想說的是，如果課程根本就無法正常開設(shè)，何談創(chuàng)新思維，何談技術(shù)素養(yǎng)？以河北省的現(xiàn)狀來看，如果不實(shí)行嚴(yán)格的考試制度，就不可能將通用技術(shù)課程順利地推行和推廣。

第二階段，普及通用技術(shù)課程的開設(shè)內(nèi)容和開設(shè)意義。通用技術(shù)課程進(jìn)入河北省已經(jīng)有6個(gè)年頭了，多數(shù)的非技術(shù)課教師和家長(zhǎng)不知道通用技術(shù)是什么樣的課程，甚至很多人沒有聽說過高中階段開設(shè)了這么一門課。所以普及通用技術(shù)課程的相關(guān)知識(shí)是至關(guān)重要的。要讓廣大人民群眾都了解到：通用技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)和勞動(dòng)與技術(shù)教育相銜接，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程，是國(guó)家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程，是一門立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合的課程，對(duì)個(gè)人的發(fā)展和民族的復(fù)興有著非常積極的意義。

第三階段，在所有人都認(rèn)可了通用技術(shù)課程的開設(shè)后，逐步減弱甚至取消通用技術(shù)課程的考試測(cè)評(píng)，減輕技術(shù)課的考試壓力，使得技術(shù)課能夠真正向著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和技術(shù)素養(yǎng)的方向去發(fā)展。體育課是從小學(xué)到大學(xué)都一直開設(shè)的，沒有非常嚴(yán)格的考試制度，但是它的開設(shè)是受到社會(huì)各界廣泛認(rèn)可的，每一個(gè)人都認(rèn)識(shí)到身體是革命的本錢，也就非常認(rèn)可和贊同體育課的開設(shè)。全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)許嘉璐曾說過：“當(dāng)前教育社會(huì)關(guān)系上一個(gè)主要矛盾在哪里？主要的矛盾在于我們沒有更多的培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才是有創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的沖動(dòng)、創(chuàng)新能力的人，它應(yīng)該是成十萬、成百萬、成千萬的人，我們沒有培養(yǎng)出。”隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才成為了各行各業(yè)不可或缺的中堅(jiān)力量，當(dāng)廣大人民群眾意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，相信通用技術(shù)課程也就成為了人們心目中的必不可少的學(xué)科，也就成為了貫穿求學(xué)生涯的必備學(xué)科。

通用技術(shù)課程的發(fā)展，尤其是在河北這樣高考大省的發(fā)展，必將任重而道遠(yuǎn)。無路難，開路更難，讓我們一起期待技術(shù)課的美好明天！