淺談數學教學中的創新教育

韓文清

摘要：培養學生的創新能力是素質教育的要求，也是新課程改革的核心內容，作為中學數學教師，我們要把創新能力的培養滲透到課堂教學中，努力實施創新教育，培養學生的創新能力和創新個性。下面筆者和大家共同探討自己在教學中的幾種做法。

關鍵詞：數學 ? 教學 ? 創新 ?好奇心 ?質疑

一、激發學生的求知欲，培養其創新精神

激發學生的求知欲比單純教給學生數學知識更重要。實踐證明，科學家的很多發明創造都是在好奇心和求知欲的趨勢下產生的，比如牛頓就是看到蘋果落到產生了好奇心而發現了“萬有引力定律”;瓦特從水沸騰時掀動壺蓋的現象發明了蒸汽機。好奇心是求知欲的前提，有了好奇心，才有探究結論的欲望。比如，在 “多邊形內角和”內容的時候，課前教師讓每一個學生動手制作凸多邊形，在課上讓學生把每一個內角的度數都量出來，然后對學生說：“同學們，只要你告訴我你畫的多邊形是幾條邊以及這個多邊形（n-1）個內角是多少度，老師就能馬上能猜出剩下的一個內角是多少度，你們想考考老師嗎？”因為教師提出的問題比較新穎，從而引發了學生的好奇心，激發了他們探究的積極性，活躍了課堂氣氛，使學生們產生了濃厚的學習興趣，提高了課堂教學效果。在數學課堂教學中，教師要精心設計問題，問題提的難度要適宜，要讓學生“跳一跳，就能摘到桃子”，這樣才能激發學生研究的欲望，開拓學生的思維，促使他們主動思考，通過自己的努力得到結論，進而發現問題，積極地去解決問題。

二、利用學生善于表現的心理，培養他們的創新精神

中學生有著強烈的表現欲和好勝心，如果他們在學習數學的時候，不斷遭遇失敗，那么其自信心就會受到嚴重打擊。所以，要讓學生有成功表現的機會，讓他們獲得成功，有成就感，增強學習的自信心。如在教學一元一次方程的時候，教師可以實施分層次教學，比如設計一些比較簡單的題，選擇兩位成績一般的學生到黑板演示，看誰做得又對又快;而對于成績較好的學生，在課下可以鼓勵他們找一些有難度的題去練習，并提出更高的要求。在教學活動中，教師要充分調動學生學習的積極性，發揮他們的特長和優勢，給他們自我表現的時間和機會，讓他們體驗到成功的快樂，感受到學習數學的樂趣，以使他們的創新能力得到培養。

三、多激勵學生，培養他們的創新精神

教師要注重學生自主學習能力和自主學習意識的培養，鼓勵他們自主思考和探究，肯定他們的新思路、新方法以及主動追求新知識的做法，要求學生根據自己的實際情況制定學習目標，要讓他們通過自己的努力實現目標。教師要引導學生追求新知識，掌握新方法、新技巧，主動克服學習中遇到的困難，多發現學生的優點，善于表揚和鼓勵學生，比如“真好”“你真棒”“你的想法獨特、到位”等，以進一步激發學生的創新能力。

四、通過自主、合作、探究的學習方式，培養他們的創新精神

讓學生自主去發現和獲取知識，是提高學習效果的最好途徑，因為只有學生經過親身體驗而獲取的知識印象才會更加深刻。有效的學習過程并不是單靠記憶和被動接受來完成的，而是在教師的引導下通過認真觀察、大膽實驗和想象、分析和推理等步驟，由學生自己去探索數學學習的有效策略，以得到更多的情感體驗和親身感受。

五、運用信息技術創設問題情境，提高學生的創新能力

隨著科技的不斷發展，多媒體技術作為一種重要的教學手段進入到了課堂教學中，并受到了廣大教師和學生的歡迎。多媒體以其生動的動畫效果活躍了課堂氣氛，創設了良好的教學情境，把文字、圖片、數據等多種信息經過集成處理傳遞給學生，刺激了學生的多種感官，引發了學生的好奇心，激發了學生探究知識的欲望。同時，多媒體還可以將抽象的知識形象化、枯燥的問題趣味化，促使學生從多個角度去觀察和分析問題，提高自己的能力。

六、鼓勵學生大膽質疑，培養創新精神

基礎知識對于數學和學習很重要，學生一定要在理解和掌握數學基礎知識的基礎上，進行創新和升華。創新的前提是學生能夠發現問題和提出問題，質疑可以促進思維的發展，也是培養學生思維能力的重要渠道。在新課程改革背景下，成功的數學課堂是能夠促使學生發現問題和提出問題的，而不只是讓學生解決問題和回答教師提出的問題;不只要讓學生驗證真理，還要引導學生探究真理。而在實際教學中，問題基本上都是教師設計的，學生只有回答的權利，沒有提出問題的能力和勇氣。實際上，提出問題比回答問題更重要。李政道教授說得好：“‘學問就是學習提問，切莫將‘學問變成‘學答。所以，在數學課堂教學中，教師要把課堂還給學生，把學生放置在學習主人的位置上，成為課堂的組織者、引導者、參與者、合作者，要給學生創設寬松、民主的學習氛圍，使學生樹立質疑精神，尊重學生的個性以及好奇心理，要讓學生大膽質疑，積極探索，勇于向權威挑戰。

總而言之，創新能力的培養是一項長期而復雜的任務，在數學教學中注重創新能力的培養是素質教育的要求，也是時代的需要。教師要利用好課堂這塊陣地，激發學生學習的興趣，調動他們的主動性，引導學生大膽實踐、勇于探索，提高學生的綜合素質，使學生敢于創新，從而為社會培養更多的合格人才。讓我們在數學課堂教學中，樹立新的教學理念，探索更多更好的教學方法，把學生的創新潛能當作一個金礦去勘探、發現和開采吧！

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