淺談素質教育在小學數(shù)學教學中的實施

朱麗敏

摘要：全面實施素質教育，是現(xiàn)在新課程改革的根本任務與方向。在新的教育形勢下，教師只有埋頭苦干的精神是不夠的，還要不斷提高教學質量，實施素質教育，培養(yǎng)學生的綜合素質。為此，教師要創(chuàng)造性地用好教材，把素質教育滲透于數(shù)學課堂教學的全過程，全面提高學生的各種素質，讓他們得到全面發(fā)展。

關鍵詞：素質教育 ? 學生 ? 自學 ? 德育

按照新課程改革的要求，我們必須提高學生的整體素質，必須由傳統(tǒng)的“應試教育”向現(xiàn)在的“素質教育”轉軌。如何在小學數(shù)學課堂教學中實施素質教育，提高學生的綜合素質，已是擺在每個教師面前的非常重要的問題。接下來，我淺談一下關于這個問題的見解。

一、重視培養(yǎng)學生的自學能力，面向全體學生因材施教

在新課程改革中，小學數(shù)學教學應更加應該重視培養(yǎng)學生的自學能力。由于學生年齡小，他們自學的能力不是一天兩天就能形成的，而是在長期的課堂教學中慢慢培養(yǎng)起來的。所以，教師不能操之過急，讓學生自學課程時，不要太多和太難，應該先少后多，先易后難，循序漸進。否則就“欲速則不達”，如果學生理解不了學習內容，就會失去學習的興趣和信心，從而厭學，得不償失。

“授之以魚，不如授之以漁。”古代人強調授以學法。我國著名的教育家陶行知先生曾經說過：“教師的責任不在教，而在教學生學?！币虼耍處熞箤W生在學習數(shù)學知識過程中，掌握其規(guī)律、方法，由開始的“學會”逐步向“會學”發(fā)展，要把教學的重心由“教”向“學”轉移，使教與學的關系達到和諧與統(tǒng)一。思維是智慧的源泉，所以教師在傳授知識的同時，一定要鼓勵學生多動腦思考，要啟發(fā)學生通過自己的觀察和小組組員的討論，來逐步掌握數(shù)學知識，提高自學能力。通過學生自學，能讓學生體驗到自學的樂趣，增強學生學習的自信心，調動學生的學習主動性。

要全面實施現(xiàn)代素質教育，教師在課堂教學中就必須面向全體學生。要面向全體學生，教師要及時更新自己的教育思想，樹立起現(xiàn)代化的教學觀念，要以學生為根本，突出學生學習主體的地位。教師還要注意改變“以樣本代替全部”的現(xiàn)象，要重視學生的個性化發(fā)展，使每一位學生都能積極參與其中。要面向每一個學生，教師就要精心準備，認真?zhèn)湔n，要備每一個學生，用心進行課堂教學，為學生營造良好的學習環(huán)境和氣氛，從而激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲望，讓每個學生都通過積極參與學習過程來獲取知識。

二、以學生為主體，培養(yǎng)學生動手、動口和動腦的能力

小學數(shù)學教學中，學生是學習的主體。所以，教學方法方式要有利于學生積極主動地獲取知識和形成能力。教師要改變原來的“滿堂灌、填鴨式”的教學方式，采用新的啟發(fā)式教學方式來教學，促使學生自主學習。教師要盡量給學生創(chuàng)造讓他們成功的機會，從而減輕他們的學習壓力，調動他們積極參與學習的積極性，變被動學習為主動學習。

新的教學大綱對小學數(shù)學教學的具體要求包括“教學中不僅要重視學生智力的發(fā)展，更要注意培養(yǎng)學生的各種能力。在基礎知識教學的同時，還要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿始終”。這也是素質教育的主要內容。而長時間以來，傳統(tǒng)的課堂教學重知識、輕能力，這種現(xiàn)象必須得到改變。新課程改革下的數(shù)學教學一定要注意鍛煉學生的動手、動口和動腦的能力。教學中的各種課內或課外活動都是學生動手的好機會，是鍛煉學生理解和思維能力的重要途徑。新的教學大綱指出：“要充分啟發(fā)學生動腦想問題的能力，能較完整地敘述出思考問題的過程?！痹跀?shù)學教學中，教師應注意讓學生開口說話，提高學生對知識的理解能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生理性思維的能力。說話的內容和形式多種多樣，比如說說思考過程、解題步驟、自己的經驗、自己的體會等。教師在教學中要多給學生創(chuàng)造說的機會，讓學生積極參與，主動發(fā)言。動腦是學生主動思考，對學習的知識進行吸收歸納的過程。在教學過程中，教師要啟發(fā)學生開動腦筋思考問題，要改變以往的教學方式，多為學生創(chuàng)造動腦機會，充分鍛煉學生的思維。

三、進行德育教育，提高思想道德素質

現(xiàn)代的素質教育要全面提高學生的綜合素質和能力。首先，教師要教會學生如何做人，使他們具備新世紀的現(xiàn)代人的素質。其次，教師要使學生認識到：在學習上沒有捷徑可走，只有勤奮學習、刻苦鉆研，才能走得更遠。教師可結合課堂教學內容，穿插介紹我國古今著名的數(shù)學家的光輝事跡，從而激發(fā)學生的民族自豪感，使學生受到潛移默化的熏陶，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，使學生樹立雄心壯志，更加勤奮地學習，以后能更好地報效祖國。

在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，小學德育教育越是貼近小學生的實際生活，德育教育的效果就越好。在德育教育的方式方法上，雖然灌輸是有一定的作用的，能幫助學生提高辨別善惡、判斷是非的能力，但是如果純粹地說教，往往會令學生厭煩。所以，教師要通過一些事例來進行德育教育，要在日常生活中培養(yǎng)學生的道德情感，從而使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

總之，要實施素質教育，學校的課堂教學是主陣地，教師更新教學觀念是關鍵，牢牢把握住學生是主體，這幾點缺一不可。所以，教師在教學中應更新觀念，結合實際情況，因材施教，針對不同類型的學生采用不同的教育方式，面向每一個學生，讓每一個學生都在原有的基礎上得到應有的發(fā)展和提高，使每一個學生都能體驗到獲得成功的樂趣，從而全面提高學生的心理和身體等綜合素質，讓他們全面發(fā)展。