大學生微信使用狀況調查發現

文/蔡永菲 賴桂玉 徐 鋒

（作者：上海商學院創新創業實踐教學團隊，指導教師：上海商學院周勇教授）

微信已成為在校大學生溝通交流、自主學習與文化娛樂的基本工具，不僅思想政治教育工作者開始關注微信平臺，企業界也越來越重視在校大學生消費群，關注能直接觸達新生代消費群的微信平臺。本次調查從2015年4月25日到30日，調查對象是上海在校大學生，收到有效問卷242份，其中女生約占70%。通過數據分析，獲得了一系列調查發現，提出了相應的建議。

超過八成大學生在使用微信

調查顯示：使用微信的大學生占84.7%，只有15.3%的大學生表示尚未使用微信。在使用微信的學生中，使用時間超過一年的占42.2%。

在校大學生普遍使用微信主要有三個原因：首先是微信功能強大，迎合了大學生社交需求。微信從即時溝通工具發展到如今的朋友圈、滴滴打車、游戲、錢包、微商、微視頻等日益擴展的功能，集合了學生表達情感、吸收信息的各種途徑。如果不用微信，就會有一種落伍感，在人際交往中與團隊活動中就跟不上群體的步調。其次是微信不僅費用低，而且兼容性強。微信可以用以往廣泛使用的QQ與手機號接入，兼容了QQ的部分功能，并與我的電腦相互鏈接，使用非常方便。與短信按條計費相比，使用低流量費的微信，花費少，即時信息量大，所以廣受大學生青睞。再次是具有隱私保護功能。微信朋友圈只對好友開放，對非好友實行封閉管理。與QQ、微博、博客相比，微信在隱私保護方面更有效。如在QQ空間發布一條“說說”，一個好友評論后，其他好友都可以看到評論內容，但在微信朋友圈里，如果不是對方的好友，就看不到評論內容。

最常使用的微信功能是“朋友圈”

從微信功能發揮來分析，大學生經常使用的微信功能依次是：朋友圈占36%，QQ離線信息占18%，語音通訊占17%，QQ郵箱提醒和掃一掃占15%，五項合計占86%?？梢姡褂妙l率最高的是“朋友圈”。

從大學生群體對信息獲取的偏好來分析，大學生使用微信所訴求的信息依次包括：朋友信息占35%；休閑、娛樂資訊占27%，時事信息占22%，學習信息占16%。

微信對大學生既有積極影響也有消極影響

微信對大學生的積極影響主要表現為兩個方面：一是便于溝通，二是內容傳播。大學生相互交流已普遍從QQ或其它即時溝通工具轉變為微信，促進了人際交往。二是快速傳播，微信像一個信息蒸發器，為大學生提供了一個快速接收與發送信息的渠道，可以獲得消息，學習知識，分享經驗。所以，微信已經成為大學生了解社會時事，關注社會熱點，與社會接軌，跟上時代步伐的基本工具。

但微信也給大學生造成了一些不良影響。調查顯示：大學生已普遍出現了“微信依賴”，每天微信的時間超過6小時的學生占三成，有很多同學在熄燈后還在玩微信，大部分同學會在聽課時也會玩微信，“搖一搖”和“附近的人”這兩個功能容易讓大學生結交到陌生的、社會上的人，以及不良微信信息等，如果沒有自我判斷力，有可能使“微信”變“危信”。

微信正在挑戰傳統的教學模式

近年來，上海市教委力推“教師互伴計劃”，在具體執行過程中，有些學校要求教師定時定點等候學生互伴。這一政策的出發點不錯，但缺乏互聯網思維，更缺乏對師生的基本尊重與了解。如今網絡如此發達，為什么不能利用網絡與學生互伴？上海商學院周勇教授說：“在互聯網、移動網、社交網、物聯網四網合一的現代社會，要多利用粹片化時間為學生提供服務，無論我在還是不在，我一定在網上，學生一定找得到我，這就足夠了。”機械地貫徹教委的互伴計劃，既折騰老師，也折騰學生?，F在有許多高校已經逐漸意識到網絡教學的重要性，不僅開了網絡視頻授課，而且建立了微信公眾平臺，并快速發布有關政策與信息，這些舉措都受到了學生的一致好評。微信正在挑戰傳統的教學思路、教學體制、教學模式與教學方法。

如今的大學、大學中的學生與老師以及龐大的管理階層，猶如一個個“教育孤島”，微信的廣泛使用是否能打通自改革開放以來計劃經濟體制下的最后一個堡壘——傳統守舊、不敢進取的中國大學，我們拭目以待。