初中英語作文寫作技巧教學(xué)探析

毛海云

（江蘇省淮安市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)啟明中學(xué)淮安市223300）

英語，是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的語言交流性學(xué)科。其中，英語寫作是作為英語教學(xué)中一個(gè)非常重要而又容易被忽略的重點(diǎn)而存在的，英語也是中考的一門重要科目。英語作文寫作的要求頗多，而學(xué)生在寫作時(shí)，也會(huì)經(jīng)常犯一些語法錯(cuò)誤、詞語表達(dá)不明確、觀點(diǎn)性不強(qiáng)等錯(cuò)誤，因此，初中英語作文教學(xué)中，教師應(yīng)重視寫作技巧的傳授，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升其作文寫作的能力。

一、初中英語作文寫作現(xiàn)狀

伴隨著新課改的不斷深化，初中英語作文教學(xué)也面臨了更大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。然而在實(shí)際的英語作文寫作教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)也存在著很多問題。比如：學(xué)生整體寫作水平不高。英語作文學(xué)做要求學(xué)生具有一定的詞匯組織能力、文學(xué)架構(gòu)能力及語法運(yùn)用能力等，這些都對學(xué)生的整體能力與水平提出了更多的考驗(yàn)；而學(xué)生普遍缺乏作文寫作的信心，很多學(xué)生認(rèn)為提升英語寫作水平很難，這也給教師的作文教學(xué)提出了更高的要求；此外，教師花費(fèi)了太多時(shí)間在批改作文上，缺少對學(xué)生作文寫作技巧的教學(xué)，所以學(xué)生寫作水平的提高效果不明顯。這也成為當(dāng)前英語教學(xué)中的一個(gè)瓶頸。因此，初中英語教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，傳授學(xué)生正確的作文寫作技巧，讓學(xué)生掌握科學(xué)的寫作技巧，從而提升作文寫作水平，促進(jìn)英語綜合能力的不斷發(fā)展。

二、初中英語作文寫作技巧教學(xué)的應(yīng)用策略

1.引導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)置作文題目與開頭

正所謂：良好的開端是成功的一半。標(biāo)題是文章的臉面與靈魂，開頭被稱為“鳳頭”，俗語“題好一半文”，說的就是這個(gè)道理。作文題目的簡潔凝練、別致新穎、準(zhǔn)確豐富、耐人尋味，往往都能瞬間吸引讀者，讓人精神為之一振；再加上精彩的作文開頭，讓讀者產(chǎn)生繼續(xù)讀下去的欲望。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文題目的合理創(chuàng)新，盡量在短時(shí)間內(nèi)吸引讀者注意力。此外，結(jié)尾要與開頭相呼應(yīng)，再次點(diǎn)題，為讀者留下想象的空間。

2.確立新穎而深刻的作文主題

主題就是作文的中心思想，作文寫作業(yè)要圍繞其展開。俗語說：留心之處皆文章。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)與感悟，將生活作為作文的良好素材與源泉，善于發(fā)現(xiàn)生活中的作文素材，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題等，從而構(gòu)建深刻而新穎的作文主題。比如：引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的熱點(diǎn)問題，并以此為主題，構(gòu)建作文主體。現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)、成為人們生活中不可缺少的載體，而當(dāng)今的初中生也對網(wǎng)絡(luò)情有獨(dú)鐘。這樣，教師就可以“internet”為主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，談一談自己心目中網(wǎng)絡(luò)的利弊，如查找資料更加方便、視頻聊天更加便捷、網(wǎng)購、網(wǎng)絡(luò)訂票等等，當(dāng)然也有不健康網(wǎng)絡(luò)信息的肆意蔓延。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，從生活入手，感悟生活，熱愛生活，將生活中的小事及情感作為英語作文的素材，善于用發(fā)現(xiàn)的眼光發(fā)掘生活素材，并將其更好地應(yīng)用于作為寫作之中。

3.引導(dǎo)學(xué)生模仿優(yōu)秀句型

一篇優(yōu)秀的作文，應(yīng)該具有一定量的詞匯和好的句型。英語美文，美在思想，也美在好的句子與結(jié)構(gòu)。所以，教師在日常的講課中，應(yīng)重點(diǎn)講解典型句型，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、翻閱書籍時(shí)收錄優(yōu)美句子，訓(xùn)練學(xué)生的句型模仿能力，為日后的寫作奠定一定的基礎(chǔ)。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

想要學(xué)好英語這門語言，除了掌握單詞的表達(dá)、句子翻譯外，還應(yīng)注重學(xué)生英語思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生以英語的思維方式進(jìn)行寫作，減少語法錯(cuò)誤，增強(qiáng)句子的流暢程度，從而提高學(xué)生的作文寫作水平。例如：教師可以設(shè)置一些話題，如“當(dāng)你遇見老外”或“如果你穿越到了國外”等，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，發(fā)揮想象力來完成一篇作文的寫作，培養(yǎng)學(xué)生用英語的思維來寫文章，達(dá)到事半功倍的效果。需要注意的是，由于學(xué)生的賞析能力、寫作能力有限，所以教師應(yīng)在尊重學(xué)生觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，多采用鼓勵(lì)性的語言，對學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評與修改，減少對學(xué)生積極性的挫傷，從而靈活多變地實(shí)現(xiàn)程序化的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語作文寫作能力與水平的不斷提升。

此外，教師應(yīng)該及時(shí)展示、推薦、發(fā)表一些“佳作”，也可以開辟“佳作展示欄”，以達(dá)到師生共評得失的目的，并營造一種奮發(fā)向上的氣氛，激發(fā)其他學(xué)生的情感因素，幫助其樹立英語作文寫作的自信心。

三、小結(jié)

總而言之，初中英語作文的寫作，不只是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，也應(yīng)該是具有創(chuàng)造性的一種文字活動(dòng)。英語教師應(yīng)注重作文寫作技巧的傳授，“授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的作文寫作方法與技巧，幫助其樹立寫作自信心，在投入一定時(shí)間與精力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新與發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)初中生英語作文寫作能力及綜合素質(zhì)的全面提升。

[1]曹小紅.初中英語寫作課的教學(xué)思考探討[J].快樂閱讀，2013(36):7.

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