大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析研究

楊 帆 郭 群 劉青青

（九江職業(yè)大學九江市332000）

隨著我國市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高校招生規(guī)模不斷擴大，市場競爭不斷加劇，對人才的要求越來越高，大學生要想更好地就業(yè)和發(fā)展，要想在以后的發(fā)展中又更為廣闊的舞臺，必須學會做好職業(yè)規(guī)劃，更好地自我認知，培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，了解行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，并結(jié)合自身實際規(guī)劃好字的職業(yè)發(fā)展計劃，把人生目標和求知需要以及行業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，不斷提升自己的就業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

一、大學生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀分析

通過研究護理學院、機電工程學院、藝術學院以及建筑工程學院等不同院校學生的實際，以問卷調(diào)查的形式獲取學生的第一手直接資料。問題涉及職業(yè)規(guī)劃重要性、專業(yè)和行業(yè)人士、自身優(yōu)勢與未來期望、專業(yè)培訓就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)和未來發(fā)展傾向等幾個方，設計了20個問題，以選擇的形式回答。問卷調(diào)查得到了學生的歡迎和配合，有效問卷的回收率達85%，統(tǒng)計結(jié)合顯示如下：

1.關于學生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀的統(tǒng)計結(jié)果

有37%的學生對職業(yè)生涯有著非常清晰的惹事，并有遠期、中期、短缺目標和規(guī)劃，但是也有超過55%的學生只有規(guī)劃，但是沒有清晰和長遠的規(guī)劃，還有8%的學生從來沒有想過職業(yè)規(guī)劃。

表一 職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查

2.學生對自己專業(yè)和興趣了解分析，

統(tǒng)計表明，只有10%的學生對喜歡不喜歡的職業(yè)非常了解，53%的學生對職業(yè)只有一般了解，還有37%的學生最職業(yè)不了解或者從未想過。關于自身的興趣、性格、優(yōu)勢特長和劣勢，只有20%左右的學生對自己非常了解，絕大部分學生只有一般了解或者不了解。由此可以看出，學生對自己、對專業(yè)缺乏足夠的了解。

3.學生求職形勢以及就業(yè)指導方面的現(xiàn)狀分析

調(diào)查表明，學生對自己的就業(yè)形勢感到不樂觀，只有18%的學生感到樂觀，有50%的學生感到一般，也有32%的學生感到不樂觀。18%的學生對學校就業(yè)指導感到非常實用，40%的學生感到一般，還有42%的學生認為學校的就業(yè)指導沒有作用。只有17%的學生感到教師的指導水平優(yōu)秀，38%的學生認為良好，也有45%的學生認為教師的指導水平一般或者差。由此可以看出，當前大學生對就業(yè)形勢不容樂觀，對當前高校就業(yè)指導不能認可。

表二 對學校就業(yè)指導的看法

4.學生畢業(yè)后的選擇

調(diào)查表明，有52%的學生選擇直接工作，27%的學生選擇繼續(xù)深造，也有17%的學生選擇待在家里，選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生占比5%；就業(yè)地域選擇來看，有52%的學生選擇到發(fā)達城市工作，20%的學生選擇回到家鄉(xiāng)，也有15%的學生希望在大學所在地就業(yè)，只有13的學生希望到西北地區(qū)就業(yè)工作。

表三 畢業(yè)后更傾向哪個地域工作

5.社會職業(yè)中介服務機構認識

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有10%的大學生所在社區(qū)有相當數(shù)量的職業(yè)生活規(guī)劃中介機構，35%大學生所在社區(qū)有很少的中介服務機構，55%的學生所在社區(qū)沒有或者不清楚有服務中介機構。關于職業(yè)規(guī)劃咨詢方面，有38%的學生希望面對面咨詢，27%、28%的學生希望選擇電話咨詢和網(wǎng)絡在線咨詢。

二、如何做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導

1.學生加強自我學習和提升

首先，學生應該充分重視職業(yè)規(guī)劃的重要性，認真研究自己的專業(yè)和未來行業(yè)發(fā)展，并對自己做一個較全面的認知，選好自己的特長，培養(yǎng)自己的興趣，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。在平時的學習生活中做好自我探索與職業(yè)探索，并積極參加社會實踐，鍛煉自己，更好地融入社會，提升自己的綜合能力。

2.高校做好職業(yè)規(guī)劃教育指導

將職業(yè)規(guī)劃列為必修課程，強化師資隊伍建設，建立高素質(zhì)穩(wěn)定的學生職業(yè)規(guī)劃指導隊伍。變革傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教學模式，注重學生職業(yè)規(guī)劃意識和能力的培養(yǎng)，注重教學和指導成效，并把職業(yè)規(guī)劃指導貫穿于教學和實踐指導的始終，切實提高學生的規(guī)劃能力，并針對學生的個性進行分類指導和跟蹤服務。

3.建立完善的職業(yè)規(guī)劃教育

我國應該引導職業(yè)規(guī)劃教育和服務，構建較為完善的專業(yè)規(guī)劃教育機制，推動職業(yè)教育的規(guī)范化和制度化，為職業(yè)規(guī)劃教育和服務創(chuàng)造有利的社會環(huán)境。家長對學生進行有效的指導，各種培訓服務中介機構為學生提供有效的服務，幫助學生培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃能力，促進學生更好地學習和發(fā)展。

[1]肖琳.關于高職院校學生職業(yè)規(guī)劃教育的思考[J].考試周刊，2014(47)

[2]金錫標,張瑤琴.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的探索與實踐[J].華章，2014(01)