農村初中分層控輟方法初探

潘麗娟

（江蘇省泗洪縣峰山中學宿遷市223900）

農村初中階段輟學的原因一般是對義務教育的認識不清和受到外界因素的一些干擾，若要解決這種現象就要“防患于未然”。以防止輟學為根本，在校園和家庭宣傳中加大力度從而讓學生自身重視到要接受教育的重要性。

一、防輟為本，加強義務教育宣傳

第一，班級宣傳，讓學生時刻處于明確教育重要性的環境之中。學生在日常學習中往往會因為學習能力、貪玩等原因造成厭學等心理的產生，歸根結底是意識不到自己所要接受的教育的重要性從而容易導致輟學心理的產生。教師應該時刻重視和避免這種情況的發生，首先應該在班級會議上向學生介紹此階段教育的重要性和社會對人才受教育的要求目標；再者教師要積極安排班級黑板報等以書面的形式向學生傳遞這些信息。班級是學生學習的主要場所，因此教師要通過各種形式的班級宣傳讓學生明白中途輟學的行為不僅不符合國家法律法規的要求也是十分不利于自身以后的發展。

第二，校園宣傳，通過學校對輟學情況的重視從而達到宣傳的目的。學校是一個大的集體，校園宣傳的力量和效果遠遠超過班級的作用，因此可以根據學校對學生輟學的現象加大宣傳的力度。首先學校可以開展宣傳欄進行宣傳；再者可以通過一些演講會進行激勵或者通過觀看一些感人視頻鼓舞學生對學習的信心；最后，要以學校的名義向家長發一些關于接受教育的宣傳資料，結合家庭的力量來制止學生輟學情況的發生。校園宣傳要注意內容切實合理，可以利用開展“宣傳日”的方式進行，通過橫幅標語的形式向學生傳達接受知識的重要性，例如“知識改變命運”之類。

二、以學校為主體，改進學習、家庭環境

根據農村初中在教學設備、課程資源和教師資源等各方面所存在的問題也是導致學生產生輟學心理的根源之一，這一系列的情況所致使的結果讓學生產生“教育無用”的錯誤意識從而使中途輟學的現象逐漸嚴重，也有一些學生因為家庭的貧窮、不重視教育等原因導致輟學，這些都是需要學校注意的問題。

第一，打造有趣課堂，讓學生樂于學習。課堂是學生參與學習過程的主要場所，教師和學校要不斷改進傳統課堂中的弊端利用新課程的教學概念讓學生感受課堂的“有趣”，從而通過學生樂于學習的心理增加課堂教學的實效性。以教學質量為留住學生的方式不僅是從根源解決問題的方法之一更是可以充分激發學生主動學習的積極性和主動性的有效方式。豐富的教學知識、高效的教育手段和多彩的課堂是一個優秀農村學校所要具備的特點，這對于控輟方法有著積極有效的配合效果。

第二，實施家庭補助，讓學生有學可上。雖然近年來我國加大對農村的基礎建設，農村人民的生活水平逐漸提高，但是有一些農村家庭不可避免的存在一定的貧困情況，而這種貧困情況會一定影響到學生的受教育權利。雖然九年義務教育為家庭免去一些學費壓力，但是因為家庭貧困而輟學的學生仍然存在，因此學校應該結合政府的補助政策積極的幫助存在貧困的家庭。“以學生為本”的學校原則要求我們要積極開展扶貧助學活動，在這些學生的學習上、思想上、生活上等都要給于一定的支持和關懷，讓貧困學生可以避免因為家庭原因退學。

三、明確責任意識，強化控輟

在農村初中分層控輟的實踐中，我們需要強調各方面的責任意識的建立，其中包括家庭教育的重擔責任、學校教育的優化責任和學生本身對自己的責任。分層控輟措施是減少輟學情況發生的有效辦法，在如何根據學生厭學情緒泛濫、學生資源流失嚴重的情況而言，強調各方的責任和義務是其解決的有效辦法。

強調家長責任，重視家長對學生的影響力和關注力的重要性。根據現階段農村家長一般都是在外打工情況可以看出一些學生缺少父母管教，而學生的監護人義務都是在家的老人代為執行，由于他們的思想觀念和教育觀念與時代脫節會容易造成學生因疏于管教產生的驕縱、韌性和懶惰等不良情緒和行為的產生。當學生產生輟學的心理時又不能很好的制止和教育，因此學校應該及時聯系家長一起配合工作加強對學生的教育工作，家長的家庭教育對于學生而言是在人生觀、教育觀為成熟之前的重要方向指標，因此家長應該增加對學生的日常學習和生活的關注將學生學習工作看做循序漸進的過程，同時學校也應該指導家長進行科學合理的教育方法以助于學生打消退學想法，幫助學生走到學習的主道路。

對于農村初初中生的輟學研究和控輟措施的實施過程得知，只有進行分層控輟才能實現從各方面找到促進解決輟學情況的方法，也需要不斷結合學校、教師和家長的力量共同擔起這份責任，從而從根本上制止這種問題的發生。

[1]聞雁川.加大控輟保學力度鞏固提升“普九”成果[J].云南教育（視界時政版），2010（11）