學生黨員在學風建設中的引領作用機制探究

蘇曉敏

（嶺南師范學院法政學院，廣東湛江 524048）

高校作為知識傳播、知識應用、知識創新的主要場所，引領著經濟社會的發展方向。培養適合社會發展的人才是高校的主要任務，而學生的學風成為了衡量高校基礎設施、辦學理念、教學改革成敗的核心標準。學生黨員是青年學生中的先進分子，他們扎根在學生當中，了解學生學習的實際情況，有利于教育工作的順利進行，是推進教育改革的重要依靠力量。因此，充分發展學生黨員的引領作用，是建設優良學風，實現教書育人目標的重要渠道，也是促進大學生黨員永葆先進性的必然要求。

一、學生黨員引領學風建設的內在要求

新時期，對于學習型黨組織要求“黨組織全體成員在共同目標的指引下注重學習、傳播和創新知識，從而具有持久創新能力去創造未來”，要建設具有先進的學習理念、明確的學習目標和健全的學習機制的學生基層黨組織，使之具有開放性、適應性和創新性。“一個黨員一面旗幟”，學生黨員要嚴于律己，提高個人的綜合素質，塑造黨員的人格魅力，做學生的榜樣;表率先行，帶動他人，做先進思想的傳播者，做學習的帶動者，做實干的先行者;樂于助人，致力幫扶，黨員樹立群眾意識，積極聯系群眾、服務群眾，主動發現和幫助學習、生活、心理等方面存在問題的同學，促進集體共同進步。

以黨員隊伍建設為重點，發揮黨員的思想表率作用，典型榜樣作用，組織凝聚作用，形成以點帶面、帶動學習、促進工作、團結集體的良好局面，是黨員引領學風建設的內在要求。

二、學生黨員引領學風建設的作用機制實踐

（一）黨員引領學風建設是黨建育人的基礎性工作

高校發揮黨建育人的功能，應充分利用黨建工作的組織優勢和政治優勢，以培養和發展黨員為基礎，以黨員后期持續教育和激發黨員干部的先鋒模范作用為工作重點，建設動態、開放培訓體系，以增強學生黨員的政治鑒別力和觀察力，進一步堅定其理想信念，構建“學習型，服務型，創新型”的學生基層黨組織。而學習是進步的基礎，以建設優質學風為中心，不斷增強學生黨員的理論素養、學習能力、發現問題和解決問題及服務群眾的能力，是建設“三型”學生基層黨組織的基礎任務。因此，要堅定執行“創新爭優”制度，以黨員活動為載體，拓寬黨員在學風建設中發揮引領作用的渠道，從而激發黨員進步的內在動力，增強黨組織的吸引力，提高支部和黨員的戰斗力。

（二）打造堅強的學習型學生基層黨組織

學習型黨組織強調黨員要樹立與時代相適應的學習理念，建立明確的奮斗目標，形成科學的學習方式，增強學習能力和創新能力，使黨組織在思想、作風和活動機制建設等方面達到更高的水平。

1.先進的學習理念

正確的學習理念是形成自覺學習驅動力的基礎。學習型黨組織成員要充分認識到學習的重要作用，建立終身學習的觀念，堅持持續學習，掌握新的本領;注重團隊學習，把黨員個人的學習動力和融入團隊學習的積極性有機結合，吸收集體智慧的精華;樹立學習工作化、工作學習化的理念，把學習融入工作中，把工作作為深化學習的平臺，實現理論務虛和實踐務實的相統一。

2.明確的學習目標

目標明確是學習的動力來源。學習型黨組織的建設目標，是指通過創建活動使黨組織成員“愛學、善學、深學”，增強黨組織執行黨的方針政策的能力，應對復雜問題的能力和與時俱進的創新能力。同時，學習型組織理論提出了“共同愿景”的觀念，這是確定集體目標的過程，是建立在黨組織全體成員價值取向一致基礎上的，能激勵人們奮發向上的理想，對組織成員具有凝聚和導向作用。

3.科學的學習方式

科學的學習方式是踐行學習理念，實現學習目標的保證。首先，要科學地安排學習內容。這不僅要求用社會主義政黨理論武裝學生黨員的頭腦，提高政治理論修養，還包括專業知識的學習和大學通用能力的習得，在較好地完成本專業學習任務的同時，注重領導能力、溝通能力和組織協調能力等通用技能技巧的培養，以優化知識結構，提高社會適應能力。其次，要創新學習方法。將黨員個人自學與黨組織集中學習有機結合，注重團隊學習，堅持學習與調查研究相結合。再次，要健全學習的保障機制。加大人力物力的支持力度，注重各類教育資源的整合，有效利用新媒體資源，搭建多樣的學習平臺;建立合理的評價指標體系，黨員個人從思想品德表現、工作能力、學習能力、集體組織生活的參與程度以及個人的學業成果等方面考核，黨組織從團隊學習方式、集體學習的動態和學習成果等方面考核;建立激勵機制，把黨員干部學習效果的考核與評獎、評優相結合，把支部全體黨員的總體情況和集體的評優獎先相掛鉤。

（三）發揮榜樣的示范引領作用

學習型的學生基層黨組織，對營造濃厚的班級學習氛圍，形成良好班風、校風有較大的促進作用。學生黨員在學風建設上的引領作用表現為以下幾個方面:

1.做思想引領者，提高思想動員

黨員要“亮身份”，佩戴黨徽凸顯黨員身份，強化黨性意識;學生黨員要亮承諾，承諾要以身作則，嚴格遵守學校的各項規章制度。學生黨員要時刻銘記黨員的身份和承諾，從思想高度重視學風建設的重要性，做好其他同學的思想動員工作;積極倡導優良學風和文明考風，在遵守課堂紀律、考試紀律等方面做好表率;學習上做到零作弊、無補考、不曠課、不遲到、不早退與學習成績不滑坡;宿舍里做到無違規違紀，樹立良好的生活作風。同時，黨支部要充分發揮其政治優勢和組織優勢，召開建設優良學風為主題民主生活會，以進一步加強大學生黨員的主體意識和責任意識，使其做到勤學、自律，做優良學風的帶頭人。

2.做學習標兵，搞好學風促進活動

在專業技能、學術創新和學習實踐等方面，學生黨員應充當先鋒模范，發揮榜樣的帶動功能，針對專業學習、學術創新、興趣發展等方面開展專門的學習交流活動，分享有效的學習經驗，促進共同進步;有創新意識，著力于調查研究，并注重團隊合作，帶動更多的同學參與到其中;對思想、生活、學習有困難的非黨員同學進行幫扶，根據被幫扶學生的實際情況制定幫扶計劃，并形成幫扶記錄，定期開展黨員“一幫一”“結對子”幫扶活動，每月向所在黨支部進行匯報。

3.做班級管理者，以黨建促團建

堅持“把優秀的學生發展成為入黨積極分子，把優秀的入黨積極分子發展成為學生干部，把優秀的學生干部發展成為學生黨員”，打造一支堅強的學生黨員干部隊伍，充當推進學風建設措施的骨干力量。學生黨員是學生自我管理、自我教育、自我服務體系的主導力量，要立場鮮明，堅決維護學校和學院的要求，積極推進各項規章制度的執行;要深入同學的實際，把握學生在學習、工作、生活、心理等方面的動態，協助老師做好學生的日常事務管理和思想政治教育工作;要以身作則，樹立正氣，監督和抵制學風中的不良現象，積極倡導健康文明的學習和生活方式。

三、進一步完善學生黨員引領學風建設的對策

學生黨員在學風建設中提供了思想、組織、作風等方面的榜樣示范作用，完善學生黨員引領學風建設，應從嚴把學生黨員發展，創新活動載體，發揮學生黨員干部骨干作用三方面著手，以統一思想認識，明確學風建設的地位，切實執行學風建設的措施，最終達成學風建設的目標。

（一）規范學生黨員發展工作，凸顯學風建設地位

加強大學生黨員培養與發展工作，是黨的工作要求，也符合大學生追求進步的實際需求，要按照“黨員發展細則”，堅持標準，嚴格發展，把大學生中品學兼優的先進分子吸納到黨的隊伍當中來。要把學習優秀確定為入黨積極分子，作為重點發展對象。要把預備黨員轉正的必要條件、學生黨員的學習動態考核貫穿于黨員的前期發展和后期培養全過程，促使學生黨員保持學習的先進性。同時，抓住民主生活會，群眾評議、主題活動等契機，發現并幫助在學業上存在困難的黨員，使其不退步落后，而對于學習動機不強、作風不良的學生黨員，要嚴厲批評。此外，對于那些因為暫時受學習方面限制沒有入黨的同學，黨組織應加以幫扶和引導教育，使其樹立信心，奮發向上，爭取早日成為一名合格的中共黨員。

（二）創新學生黨員作用發揮載體，豐富學風建設內容

學風建設活動載體要更加貼近社會現實，貼近校園生活，貼近同學實際，形式要更加多樣而富有吸引力。一方面，學生黨支部生活要實現從封閉型向開放型的轉變。黨支部活動走出校門，面向社會，向課堂、社團、社區等方面延伸，通過在課堂上建立起“黨員核心小組”，社團中建立“時政論壇”，社區中建立“黨員責任區”等多種形式，開拓強化黨性修養的實踐平臺。另一方面，學生黨建活動載體要實現單一化向多樣化的轉變，增強在學生的學習、工作、生活的滲透力。以服務奉獻活動為基礎，開展深化作風建設、黨員示范崗等活動，強化黨員的服務意識，使其在活動中奉獻，在奉獻中學習;以創先爭優為契機，激發學生黨員表率先行，爭當優秀;以紅色基地為平臺，利用專題教育題材，弘揚黨和國家的先進文化。此外，開辟校園網絡黨建工作宣傳陣地，弘揚主旋律，提供與大學生平等交流的平臺，增強黨組織對大學生的感染力和吸引力。

（三）發揮學生黨員干部骨干作用，推動學風建設發展

學生黨員大部分都在各級學生自治組織中扮演著重要的角色，同時兼有學生、黨員、干部三重身份。學生黨員干部理應帶頭努力學習，嚴格遵守學習要求和紀律，高質量地完成學業任務和目標，成為其他同學效仿的典范;要抓住機遇，在各類的學業競技中努力脫穎而出，爭當學習之星、學術之星，培養自身的核心競爭力;要學會團隊合作，善于集中集體的智慧，促進星級宿舍和先進班集體建設;要善于分享，為集體增光添彩，熱心地幫助同學，促進共同進步。

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