班主任工作中應合理引入心理健康教育

陳曉娟

（重慶酉陽一中）

初中學生正處于成長的關鍵時期，這一時期的學生極易受到外界世界的干擾和影響。加之社會競爭如此激烈，導致學生面對巨大的壓力，可能會受到心靈上的創傷。所以，要培養學生較強的心理素質來面對激烈的社會發展環境給學生帶來的心靈上的打擊。以下將針對班主任的心理健康教育工作進行分析和探討。

一、平時加強學生意志力的鍛煉

班主任工作不僅負責班級的學習任務，也要注重對學生心理健康發展做出一定的輔導和引導。比如，要加強學生的個人生存教育培養，提高學生的競爭意識，不斷培養學生堅強的意志。遇到事情要學會處事不驚、冷靜地解決問題。同時，也要培養學生良好的生活習慣，學習自理，幫助父母做些力所能及的家務。另外，也要培養學生正確地面對挫折，提高受挫折、克服困難的勇氣和繼續努力的信心，逐漸培養學生形成正確的人生觀、價值觀及世界觀，幫助學生身心健康發展。

二、開展人文教育，營造良好的班級文化氛圍

初中學生的年齡極為特殊，處于青春期初期，也就是所謂的小大人。學生逐漸形成自己的為人處世能力，有自己的想法和觀點。班主任要充分尊重和理解學生，站在學生的立場上為學生考慮。班主任要為班級營造一種良好的班級文化氛圍，通過這種氛圍來影響學生，逐漸培養他們樂觀、積極、向上的健康心態。班級文化對一個班級的影響是極其重要的，它體現了班主任以及全班學生的價值取向以及精神追求，為培養學生的創新精神以及創造能力提供了很好的條件。

綜上所述，班主任對于初中生心理健康問題的教導需要仔細地研究和探索，想盡各種辦法和措施做好初中生的心理輔導工作，有助于進一步提升初中生的學習效果。以上內容基于班主任的工作情況提出幾點輔導策略，以期為更多的教育工作者提供教學思路。

汪玲.班主任工作與中學生心理健康教育［J］.中學生教學參考，2010（27）.