論如何提高中學體育課堂教學效率

代秀才

（安徽省阜陽市阜南縣新村鎮天棚中學）

一、認清中學體育課堂教學的現狀和存在的問題

課程改革以來，我國中學體育教學有了新的變化，呈現出了一片新的景象，過去學生喜歡體育運動而不喜歡上體育課的情況得到了明顯的改善，呈現出“學生樂上、想上、盼上體育課”的新景象。學生也在體育課中學會了一定的體育技能，為終身體育思想打下了基礎。中學體育教師從實際出發，積極投入體育教學，仔細進行課堂設計，使得體育課堂慢慢變得生動活潑起來。但是，就課程改革的目標來說，現今的中學體育課堂教學仍然存在很多問題，進一步提升的空間還有很大。

1.對教育辦學思想理解不深刻，不能保證體育課堂教學質量

目前，大多數中學都能夠在某種程度上認真開設體育課程，看重體育課對學生的作用。但部分學校仍不能深刻理解體育教育是學生全面發展的重要組成部分。部分中學為了追求升學率的提高，仍然是“說起來重要，干起來次要，高考前不要”，高三或初三時隨意停開體育課或擠掉體育課的現象時有發生。不能貫徹素質教育的思想，不能把“健康第一”放在首要的位置。據我自己在中學教學的經歷來看：雖然教育部和地方教育局對體育的重視程度在文件上寫得很清楚，但部分學校仍不能從整體上重視體育。

2.課堂觀念陳舊，師生關系不能滿足新課程改革要求

正確的教育觀念直接影響教育活動的價值取向和活動方式等。同樣，教師的課堂觀念直接決定著體育教學的價值取向和活動方式。目前，中學體育課堂教學中仍然存在著被動的“填鴨式”的體育教學方式，或者是“放羊式”的散漫教學方式，這兩種方式都是教師對現代教學觀念不了解，對新課程改革的不了解和對素質教育的不懂得或者是不執行所造成的。目前，中學還沒有完全擺脫那種陳舊課堂觀念、還沒有很好地做到辯證地處理好師生關系。

3.農村中學體育師資力量短缺，體育教學設施不完備

體育課堂教學的好壞，很大程度上取決于師資隊伍的政治素質和業務水平。目前，在廣大農村，體育專業師資嚴重缺乏，大多數體育教師不夠專業。造成這種情況的原因有多種：如：（1）學校對體育課程的不重視；（2）多數體育專業學生畢業后不愿意到農村去任教，或者是轉到其他行業工作，造成了體育教育資源的不合理流動等。農村體育教師匱乏，體育場地、器材短缺，體育經費短缺且存在被挪用現象。這些都嚴重限制了體育課堂教學的開展和教學效果的提高。

4.體育課堂教學設計不實際，教學方法較單一

教學方法較為單一，對學情分析不夠全面，不能針對學生情況靈活采用多種教學方法和手段提高教學效果。有的教師上課內容與教學設計及教案不相符，甚至教學設計只是擺設，體育課完全式隨心所欲，無的放矢。

5.體育教學評價制度不完善

完善的體育教學評價制度是體育課堂教學的良好保證和課堂教學效果的系統評價。目前，大多中學缺少系統的體育教學評價體系，評價形式較為單一。這不能及時準確地找出體育課堂教學存在的問題，不利于體育課堂教學效果的提高。

二、提高體育課堂教學效率的措施和方法

1.端正辦學思想，提高中學體育教學效率

中學體育課堂效率的提高需要我們端正辦學思想，深刻題解體育教育在全面發展中的作用。去除形式化，真正保證體育課堂教學質量。

2.更新課堂觀念，深刻理解“教師為主導，學生主體”的新型師生關系

摒棄陳舊的課堂觀念和教學方式。在教師主導下，充分發揮學生的主觀能動性，深刻理解新課程改革中師生關系的內涵，把素質教育落實到實處。

3.增加農村中學體育教師配備，增加農村體育教學設施經費

鼓勵更多的體育人才到鄉村去任教，提高農村體育教師的待遇，出臺更多關于保證農村體育教師的政策、方針，去除農村體育教師的后顧之憂。多以制度形式鼓勵農村教師除外進修，提高現有體育教師業務水平，并適當增加體育教師科研經費。

4.規范體育課堂教學，豐富教學手段，把生命教育納入體育課堂教學

加強體育教師管理，規范體育課教案和教學設計，教學內容有據可依，教學形式科學合理。努力依照學情豐富教學手段。并把提高學生生存技能和生命質量及競爭能力的生命教育納入體育課堂教學，以提高體育課堂教學效率。

5.完善體育教學評價體系

科學合理的評價體系能夠對體育教師的教學效果進行有效的評價，及時找出存在的問題，激勵體育教師發揮主觀能動性去提高體育課堂教學效率。

三、結論和建議

提高中學體育課堂教學效率要做到：端正辦學思想，轉變課堂觀念；深刻理解素質教育，以體育課程改革思想為依據,改進教學方法；優化農村中學體育師資，增加投入；建立新型師生關系；完善評價制度，重視生命教育。

周亞利.論現代中學體育教學改革［J］.科教導刊，2012.