初中歷史教學(xué)中的技巧分析

江蘇省濱海縣臨淮初級(jí)中學(xué) 喻紅玲

初中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)效率的提升，教師在教學(xué)中要強(qiáng)化技巧研究，達(dá)到事半功倍的效果，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)資源以及教學(xué)空間等方面進(jìn)行深入分析，尋找其中最為高效的方法路徑，使歷史教學(xué)呈現(xiàn)快速前進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。筆者在教學(xué)中強(qiáng)化了分析研究，本文主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析。

一、將鋪墊學(xué)習(xí)內(nèi)容、前置教學(xué)流程作為提升教學(xué)成效的重要前提

在初中歷史教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生提前做一些準(zhǔn)備，既要搜集相關(guān)素材信息，同時(shí)也要提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)教學(xué)工作的順利開(kāi)展意義重大。筆者在教學(xué)中強(qiáng)化了教學(xué)環(huán)節(jié)前置，要求學(xué)生提前學(xué)習(xí)，這對(duì)教學(xué)效率的提高幫助非常明顯。例如，在《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課學(xué)習(xí)之前，筆者要求學(xué)生課外查閱資料，上網(wǎng)搜索了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕中國(guó)的現(xiàn)狀、中日兩國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與軍事實(shí)力的對(duì)比，通過(guò)搜集這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生原因、背景、環(huán)境來(lái)更加全面了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。有了這樣的信息了解，學(xué)生可以在課堂上更為主動(dòng)深入地學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，理解效果也會(huì)得到明顯提高。一段時(shí)間以來(lái)的實(shí)踐表明，在歷史學(xué)習(xí)中，教師一定要想方設(shè)法提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉的程度，讓他們多了解一些相關(guān)的知識(shí)，這樣在歷史課堂教學(xué)中師生之間就可以有效進(jìn)行互動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的重要方法，也是增強(qiáng)教學(xué)效果的有效路徑，每一位教師都要強(qiáng)調(diào)這一方面的研究，使其成為教學(xué)成效提升的重要抓手。

二、將實(shí)施師生互動(dòng)、活躍教學(xué)氛圍作為提升教學(xué)成效的重要路徑

初中歷史教學(xué)不能像一潭死水，一定要讓課堂教學(xué)氛圍活躍起來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師要想方設(shè)法對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)，學(xué)習(xí)活動(dòng)活躍起來(lái)，讓學(xué)生在歷史課堂上更加自由深入全面地開(kāi)展學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，充分實(shí)施了以師生互動(dòng)為主要特征的教學(xué)模式改進(jìn)，使學(xué)生有更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，在相互學(xué)習(xí)研究和表達(dá)探究辨析過(guò)程中牢固掌握知識(shí)、扎實(shí)增強(qiáng)能力。例如，在《建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義》一課教學(xué)中，筆者要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上嘗試分析討論：中國(guó)特色社會(huì)主義是在什么樣背景下、由誰(shuí)提出來(lái)的，有著什么樣的重要意義，中國(guó)特色社會(huì)主義最為顯著的特征是什么，實(shí)踐證明這條道路取得了哪些豐碩的成果，并要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。這樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生既要深入研究分析，又要相互討論聯(lián)系生活，使課堂教學(xué)成為了大家集中智慧分析研究的平臺(tái)。探究出初步答案后還相互討論，在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中不夠完善或者不準(zhǔn)確的地方進(jìn)一步探討，對(duì)存在的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析辯論，最終共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)過(guò)程，其最為的顯著特征在于運(yùn)用師生互動(dòng)引導(dǎo)的技巧，讓學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力、理解能力。

三、將網(wǎng)絡(luò)資源搜集、課堂生動(dòng)演示作為提升教學(xué)成效的重要方法

網(wǎng)絡(luò)中擁有大量的資源，這些資源與初中歷史教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)效應(yīng)。歷史教學(xué)要重視網(wǎng)絡(luò)手段的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)，在歷史課堂上通過(guò)多媒體手段生動(dòng)演示的方法，賦予歷史教學(xué)更加生動(dòng)的信息，讓學(xué)生理解更為深刻，掌握更為牢固，使教學(xué)成效得到快速提升。在這一方面，筆者進(jìn)行了充分的探究，例如，在《香港和澳門的回歸》一課教學(xué)中，筆者專門制作了多媒體短片，向?qū)W生播放港澳回歸時(shí)震撼人心的場(chǎng)景，有駐港部隊(duì)接防、紫荊花旗和五星紅旗冉冉升起等具有歷史意義的場(chǎng)景，讓學(xué)生渾身熱血沸騰，民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感充斥心間，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)教學(xué)與情感教育的完美融合，有效增強(qiáng)了教學(xué)成效，這對(duì)歷史教學(xué)課堂而言是非常有力的支撐與推動(dòng)。教師在歷史教學(xué)中一定要重視發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的促進(jìn)作用，將生動(dòng)的信息與課堂教學(xué)融合起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體手段對(duì)歷史教學(xué)的支撐功能。

四、將開(kāi)展專題研究、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查作為提升教學(xué)成效的重要空間

歷史與生活有著密切的聯(lián)系，初中歷史教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活感知，想方設(shè)法增加社會(huì)實(shí)踐專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)專題研究、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等多種行之有效的方法，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室、走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展調(diào)查研究，這也是鞏固歷史課堂教學(xué)成效、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效路徑。筆者在教學(xué)中將拓展活動(dòng)作為歷史教學(xué)重要組成部分，有效開(kāi)展了這些專題活動(dòng)。例如，在《人們生活方式的變化》教學(xué)之后，筆者要求學(xué)生分成多個(gè)調(diào)查小組，了解身邊熟悉的人以及自己的家庭在生活方式方面有著哪些變化，并從這些變化表象背后發(fā)掘出更深層次的規(guī)律內(nèi)涵，尤其是哪些變化體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，以及人民群眾生活水平的提高，從宏觀和微觀兩個(gè)角度分別進(jìn)行闡述，形成自己的調(diào)查結(jié)論。這樣的專題研究活動(dòng)較好地培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查研究和分析能力，對(duì)其內(nèi)容也起到了鞏固理解的效果。

綜上所述，初中歷史教學(xué)中，教師一定要強(qiáng)化技巧研究，以更加科學(xué)的方法巧妙設(shè)計(jì)與精心組織歷史教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的巧妙提升。

[1]王美華.初中歷史教學(xué)創(chuàng)新之我見(jiàn)[J].科學(xué)大眾.2009(03)

[2]牟新梅.在初中歷史教學(xué)中探索師生互動(dòng)——以“蒙古族的興起和元朝的建立”課程為例[J].科學(xué)咨詢(決策管理).2009(04)