教學與教心

陜西省平利縣城關初中 馬幼花

時下，提高課堂效率無疑是各個學校及老師最重視的，但如何提高課堂效率卻是擺在各位老師面前一個艱巨的任務，很多學校都提出了向課堂要效率，向40分鐘要效率的口號。然而，課堂雖然是教學的主要陣地，是老師主導的戰場，但往往只是老師一個人在戰斗。老師在課堂上費盡心機、苦口婆心地講解，學生的積極性卻不高，甚至無動于衷，課堂效率又怎么能提高呢？作為學校和老師往往將教學看得特別重，而往往將教心看得特別輕，其實教心有時比教學更重要，它是解決課堂效率低下的根本所在。尤其是現在很多學校有重點班、普通班，普通班的情況會更糟一些，本身這些學生在一進校便被當成了“二等公民”，被邊緣化，便產生了極強的厭學心理，甚至破罐子破摔，那么班級會亂，班風會不好，班風不好自然會影響到整個學風。

那么，如何提高課堂效率，尤其是普通班的課堂效率呢？如何將邊緣化的學生拉回到課堂上呢？我覺得首先還是教心，教心需要老師具備一份愛心，正如李鎮西在《做最好的老師》中所說的“把所有的孩子當成自己的孩子對待”那樣，需要我們老師付出很多，但想要取得成效，卻并非一朝一夕之事，人們常說，教師的工作是良心活，教師的付出有時是有形的，有時是無形的，教師的付出也不是立竿見影的，也許要幾年，也許要幾十年才能顯示出一個老師給學生帶來的巨大影響。

教師有形的付出是在他實實在在的課堂上，教師無形的付出往往是在與學生平時的交往上。作為學生，未走入社會，他們身上或多或少都存在一些“毛病”，作為老師，要學會寬容、耐心，去幫助他們改變自身的缺點，不要讓他們把這些不好的東西帶到社會上去，一旦進入社會，再也不會有人像老師那樣抱著良心的態度去挽救一個學生。

教心的目的是讓學生喜歡自己的老師。

學生因年齡、心理方面的原因，愛好取向往往易發生變化，很容易喜歡上一個東西，也很容易放棄一個東西，又往往愛屋及烏，所以學生往往是因為喜歡一位老師才喜歡上一門功課，而不是因為喜歡上一門功課才喜歡一位老師。

那么，如何做學生喜歡的老師呢？我以為老師應具備三種氣：大氣，正氣，和氣。人生具備的氣質不是憑空產生的，是在長期的學習、積累、修養中練就的，所謂厚積薄發。只有老師學識深厚，見解廣博才能帶出這股氣，這就要求老師在平時的教育教學中要做到以下幾點：

一、認認真真教學，堂堂正正做人

切勿認為學生是小孩子不懂事，敷衍他們。老師要通過自身的一言一行去感染學生，讓學生敬仰老師，喜愛老師，繼而愛上這門功課。

二、厚積薄發

老師要不斷提高自己的知識水平，加強自身修養，只有自己具備一桶水，才能給學生一碗水，只有學識淵博才能給學生課堂中源源不斷的知識拓展和延伸，才能把知識與世間妙趣橫生的現象結合起來帶給學生無窮的探索樂趣。

三、做嚴厲的老師

作為老師，首先要一身正氣，嚴于律己，只有這樣才能約束學生，所謂“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”老師管理學生就應該恩威并施，賞罰分明，制定切實可行的學習規章制度。其實教師的嚴厲，正是絕大多數學生所期待的，只有這樣，學生才會認為這個老師是有責任感的，才能產生對老師的敬畏之情，從而約束自己的言行，并把它作為自己前進的一種鞭策。

四、循循善誘，做學生的朋友

一個老師課堂的生動與否，與其采用的教學方式密不可分。教師只有認真鉆研教法，才能提起學生的學習興趣，才能贏得學生的喜愛。同時，老師要在上好課以外，懂得與學生交心，使學生敞開心扉。不僅要做好學生的老師，還要做好學生的知心朋友，去關心他們的生活，他們的思想。有時候，老師的話學生可能聽不進去，而換一個場景，換一個角色，朋友的話還是愿意聽的。而現在的很多師生關系并不和諧，導致課堂效率低下，老師與學生之間仿佛就是一種利益關系，老師追著學生要成績，學生躲著老鼠要自由，玩著貓捉老鼠的游戲，很多學生想不到自己將來走出學校要干什么，能干什么，空虛度日。這就要求老師要與學生多交心，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，要讓學生把眼光放得遠一些。

其實，教心就是學會溝通，讓學生喜歡自己的老師，喜歡這個老師上的課，繼而喚起學生對學業的信心，自己去把握自己的人生之路。作為老師，通過教心，把課堂還于學生，讓他們有信心主宰自己，愛護自己，挖掘自己，規范自己，成為學習的主體。