論高中物理實驗教學的關鍵性

張 潔

（江西省豐城中學）

一、高中物理實驗教學的關鍵性

我們都知道，在高中物理實驗教學過程中，老師會把實驗的過程親自展示給學生，學生不僅能主動地參與到講解過程中，而且對物理結論的來源會掌握得一清二楚，對知識點的了解非常到位。同時，在物理實驗過程中，如果學生對實驗有不理解的問題，包括實驗的方法、實驗目的、實驗結果、實驗用品的使用等各個方面的問題，學生也可以隨時向老師提問。老師也會在實驗過程中不斷地引導，對于實驗出現問題的地方，老師也會耐心地加以指導。通過物理實驗教學的方式，老師與學生之間的互動會比較多，學習的效果也會遠遠超出老師單純講課的方式。這足以說明，物理實驗教學的方法在初中物理學習過程的地位之重，對學生學習效果的影響之大。

二、高中物理實驗教學的方法

物理學習的基礎是實驗，在高中物理實驗教學的授課過程中，老師掌握自身的引導作用和指導地位，制定出相應的實驗教學策略，引導學生主動參與實驗，從而完成預期的教學任務。我們從三個角度來制定高中物理實驗教學的方法。

1.分配小組合作實驗

在現在的班級中，如果老師個人做實驗，全班一起觀看的方法，并不能讓每個學生都積極參與到實驗的講解過程中。所以物理老師可以幫助學生進行分組，發揮學生的主動性，積極動手，靈活動腦，開發學生自己獨立思考的能力及其與同學之間的合作能力。

2.培養學生的實驗興趣

“興趣是最好的老師。”如果對于物理實驗連最基本的興趣都沒有，對所學的物理知識不存在絲毫的求知欲，那樣的話學習不會有半點成效。所以，高中物理老師應該分出一部分精力來提高學生對于物理實驗的積極性，只有在學生產生濃厚興趣的前提條件下，獲得的學習效果才會倍加明顯和有效。

3.開展物理課外實驗

在現實條件的允許下，保證學生自身安全，老師可以帶領學生進行一些課外物理實驗。這樣的話，不但會豐富學生的課余生活，同時也讓學生對學習物理產生熱情，不斷樹立起他們學習物理的自信心。

綜上所述，高中物理實驗教學的方式給學生學習物理帶來很多益處，老師只有認識到物理實驗教學方式的關鍵所在，想辦法去采取措施，制定出符合實驗要求的教學策略，充分發揮學生的主體性，激發他們熱愛學習物理這門學科的積極性及其主動性，并加以指導和訓練。只有在師生雙方共同努力的前提下，我們初中的物理實驗教學才會更加有聲有色，才會讓更多的學生熱愛物理這門學科，勇于創新和探索，開拓出物理世界的新天地。

［1］李淑紅.初中物理實驗教學策略研究［J］.科技資訊，2015（07）：197.

［2］王夕展.初中物理實驗教學中學生探究能力的培養［J］.學周刊，2015（28）：66.