新課改下實現高中德育有效教學

冉小龍

（重慶市永川中學校）

面對新課改的最新要求，高中思想品德教學應改變過去的教育思想理念，學校和家長應提高對于德育的重視程度，完善教學手段，建立高效的課堂學習方式，將德育學習融入生活，培養學生解決問題的能力和整體思維水平，提高學生的綜合素質，將高中德育教學水平提高到新的階段。

一、提高對高中德育工作的重視程度

從傳統高中德育工作中不難看出，德育教學不能直接為學校創造明顯可見的利益價值，教學要求迫切程度較低，許多學校無法認識德育教學的重要程度，部分學校師資力量投入方面存在很大的問題。老師在高中德育教學中起著帶頭作用，學校應加大對于德育工作的重視程度，從師資力量選拔方面提高標準，必須達到新課改教學目標要求的水平。老師個人的道德水平較高，擁有良好的綜合素質，會提高學校老師的總體水平，從源頭上解決問題。另外，學校可以建立專門的德育工作小組，保證思想品德教育工作中有專業的人員進行合理的安排和計劃，準備工作應更加詳細具體，制訂明確的德育教學具體規劃，必要的時候可以將工作狀況納入考核評級體系當中，在學生個人考查和教師考查工作中加入道德標準項目，依據學生反饋的實際信息進行全范圍的考慮整改，提高教師對于德育的重視程度，讓學生正確地認識德育的重要性，師生共同配合，提高德育工作的積極性，從根本上改變德育教學的地位。

二、理論和實踐相結合的德育教學模式

教學工作要有正確的理論指導思想，在此基礎上與實際情況相結合。傳統的德育教學方式已經無法滿足新課改教育教學的需求，德育工作擺脫了實際的應用，僅僅是一種理論知識，變為了空談。老師和學校必須追隨時代發展的腳步，更新以往陳舊的觀念，構建正確的教育教學模式，以學生積極參與為基礎，以培養德、智、體、美、勞全面發展的優秀品質為核心，將德育教學的知識內容與學生活動更好地結合。比如，在校園內舉辦德育辯論賽，將班級學生分成正方、反方進行討論分析，學生自己尋找生活中的素材作為案例，證明自己的觀點；或者舉辦德育課堂演講活動，適當的舉行課外實習，學生和老師一起學習優秀的文學作品，舉辦合作朗誦比賽等等，通過親身經歷潛移默化地使學生明白德育教學的重要性，理解社會中包含著無私高尚的愛，讓學生從生活中感受到德育的意義。

三、豐富多彩的形式和手段

高中德育的涵蓋面非常廣泛，要幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，就必須綜合考慮國家、個人、集體之間的聯系。在有限的課堂時間內老師必須采用靈活多變的教學手段和方法，讓學生經過不斷的熏陶，耳濡目染地形成正確的觀念，學習好理論知識內容。比如，可以在學校能力允許范圍內舉辦不同的社團活動、開展課外實踐活動、設計主題班會，讓德育教學擺脫書面形式，變得更加生動、具體。例如，老師可以根據教學內容設計主題班會，首先班會題目的設計要具有目的性，題目包含的內容不應該過于寬泛，可以從某個具體的點來進行題面選取，比如努力弘揚奮斗精神，其次班會活動要有清晰的步驟過程，每個環節要有具體的目標性，各個環節之間要保持聯系，環節設計過程中可以邀請學生一起加入，交流中老師要尊重學生的意見，多多給予學生鼓勵，類似這樣的班會活動給了學生思考的時間和空間，讓學生表達了自己的想法和意見，充分調動了學生參與的積極性，培養了學生的實際操作能力，同時學生也養成了樂于思考的習慣，學生在這種創造過程中感覺到了喜悅。此外老師可以采取新課標的對話教育方式，學生教師之間通過對話表達來進行德育教學，互相講解自己身邊發生的動人故事，親人朋友對自己的關心愛護，用日常生活中的事情親身營造輕松愉悅的教學氣氛，這對于高中德育將產生積極的重要性影響。

四、學校和家庭共同努力

高中生正處在青春期，其心理和生理上都會產生很大的變化，學生本身的自我控制能力比較弱，完整的德育離不開教師和家長的配合。家長應該提高學生對思想道德品質教育的重視度。學校要盡可能地關注學生的背景情況，老師和家長要及時溝通，適當地給予學生關懷，日常生活中學生可以幫助完成家務，做一些力所能及的事情。教師應給學生正確的指導方向，讓學生能夠不斷地認識自我，完善學生心智，理解生命的意義。通過德育幫助學生，真正做到“師者，傳道授業解惑也”。

總而言之，高中德育教學對于培養學生的素養有著極其重要的作用。對學生進行及時的德育教學，可以幫助高中生樹立正確的人生觀和價值觀，教學中理論和實踐相結合，多方共同努力，可以為學生日后的發展進步奠定良好的基礎。

［1］向斌.淺談高中學生思想道德品質現狀及教育對策［J］.華章，2013.

［2］吳林.如何加強職高學生的思想品德教育［J］.湖北廣播大學學報，2014.