設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，提高課堂教學(xué)效率——試析初中英語(yǔ)開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)

陳曉東

（福建省長(zhǎng)樂(lè)市航城中學(xué)）

如今，隨著新課改在我國(guó)的深入推進(jìn)，“減負(fù)增效”的教學(xué)理念逐漸深入人心，而“減負(fù)增效”的重要表現(xiàn)之一則是精簡(jiǎn)學(xué)生的作業(yè)，然而，精簡(jiǎn)學(xué)生作業(yè)也必須得在保證課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這就需要我們對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)形式進(jìn)行改變，設(shè)計(jì)出具有含金量的作業(yè)，如設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，從而達(dá)到少做多得之效。

下面，筆者就在結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)目前初中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，然后提出設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)的合理途徑和措施。

一、初中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

1.作業(yè)類(lèi)型單一，缺乏多樣性

當(dāng)前的初中英語(yǔ)作業(yè)，與英語(yǔ)考試出現(xiàn)的題型相同，即聽(tīng)力、單選、完型、閱讀、寫(xiě)作等等，主要是書(shū)面作業(yè)，形式比較單一，缺乏多樣性，如此枯燥單一的作業(yè)形式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏做作業(yè)的興趣和熱情，體驗(yàn)不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.作業(yè)內(nèi)容枯燥，且機(jī)械性練習(xí)居多

當(dāng)前英語(yǔ)教師所布置的英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容，主要是一些重復(fù)的語(yǔ)法訓(xùn)練和單詞記憶，且經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性的練習(xí)，致使學(xué)生體會(huì)不到做作業(yè)的興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性也不高，最終的結(jié)果是，學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力做作業(yè)，收效卻甚微。

3.作業(yè)要求統(tǒng)一，具有盲目性

目前，很多英語(yǔ)教師在布置作業(yè)時(shí)常常從課本上的習(xí)題或者相關(guān)習(xí)題冊(cè)中抽取，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而且經(jīng)常一刀切，忽視不同學(xué)生的不同個(gè)性和基礎(chǔ)，具有很大的隨意性和盲目性，這就導(dǎo)致部分學(xué)生吃太飽、部分學(xué)生吃不了的現(xiàn)象產(chǎn)生，學(xué)生之間開(kāi)始抄襲作業(yè)，久而久之，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極化的現(xiàn)象愈來(lái)愈嚴(yán)重，課堂教學(xué)效率也因此受到了影響。

……

總之，目前初中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其中存在的問(wèn)題也是多種多樣，所以，身為初中英語(yǔ)教師的我們，必須對(duì)目前現(xiàn)狀有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，然后對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的英語(yǔ)作業(yè)，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

二、初中英語(yǔ)開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)

1.預(yù)習(xí)階段開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)

以往預(yù)習(xí)階段的作業(yè)，初中英語(yǔ)教師通常是讓學(xué)生把新課的單詞記一記、語(yǔ)句讀一讀，對(duì)于學(xué)生而言，只是熟悉了教材內(nèi)容，感知層面處于較低水平，這種傳統(tǒng)陳舊的作業(yè)形式，導(dǎo)致學(xué)生感受不到作業(yè)的趣味性，對(duì)新課缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。鑒于此，身為初中英語(yǔ)教師，我們就應(yīng)改變預(yù)習(xí)階段的作業(yè)形式，讓學(xué)生不僅對(duì)教材進(jìn)行提前熟悉和了解，還能感受到作業(yè)的趣味性，進(jìn)而對(duì)新課產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。

比如，在學(xué)習(xí)Learn about China 這一單元之前，我就給學(xué)生布置了以下預(yù)習(xí)作業(yè)：

（1）制作一個(gè)表格，表格上用英語(yǔ)填上介紹中國(guó)地理和歷史的話(huà)題，如中國(guó)的風(fēng)景名勝、歷史上著名的人物、中國(guó)古代文化等等，信息要盡可能詳細(xì)，如風(fēng)景名勝可寫(xiě)The Great Wall,Tian’anmen Square,The Forbidden City,Huangguoshu Falls 等等，歷史上著名人物可寫(xiě)孔子、秦始皇、孫中山、鄭和等等，中國(guó)古代文化可寫(xiě)Chinese chess,Four great inventions of ancient China 等等。

（2）請(qǐng)選擇一個(gè)自己最喜歡的話(huà)題，寫(xiě)一篇描述性的文章，如寫(xiě)自己最喜愛(ài)的一個(gè)中國(guó)風(fēng)景名勝，寫(xiě)出喜歡它的原因。這樣既能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)欲望，又能鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，而且在與學(xué)生的交流過(guò)程中，可以衍生一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟。

2.教學(xué)階段開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)

在教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)的作業(yè)通常是針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)問(wèn)題，或者是對(duì)一些英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、語(yǔ)句的檢查，這種作業(yè)形式和作業(yè)內(nèi)容，使得學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，課堂氣氛也壓抑沉悶，學(xué)生總是提不起做作業(yè)的興趣，一節(jié)課下來(lái)死氣沉沉、昏昏欲睡。鑒于此種狀況，身為初中英語(yǔ)教師，我們就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的作業(yè)，不要再以檢測(cè)為主要目標(biāo)，而是圍繞特定的教學(xué)內(nèi)容以書(shū)面或口頭的形式出現(xiàn)，這樣，通過(guò)積極的引導(dǎo)，使學(xué)生既能高效地完成課堂作業(yè)，又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。

比如，在學(xué)習(xí)Welcome to our food festival 這一單元時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：（1）Work in groups,make a healthy food menu，and then give reasons for your group’s menu，I’ll decide whose menu is the best.（2）Work in groups of three or four，talk about healthy food and drinks，and then report your results group by group.（3）Work in groups，discuss eating habits in different countries around the world，such as England，Cuba，China，and so on.

這樣，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)開(kāi)放性和靈活性的作業(yè)，既能使學(xué)生始終保持高度集中的注意力，也給班里每位學(xué)生提供了參與課堂教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利，學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也對(duì)本課內(nèi)容有了深入了解和認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.課后階段開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)

教師在課后布置的家庭作業(yè)，一般都是以對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和記憶為目的，即對(duì)一些英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句型等進(jìn)行重復(fù)操練，這種作業(yè)形式早已使學(xué)生心生倦意，學(xué)生覺(jué)得作業(yè)已經(jīng)成為一種負(fù)擔(dān)，變得十分厭惡作業(yè)、討厭作業(yè)，所以，身為初中英語(yǔ)教師，我們?cè)谡n后應(yīng)該給學(xué)生布置一些區(qū)別于以往的作業(yè)，使其具有開(kāi)放性，從而激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，讓學(xué)生以最大的熱情和最大的能力去完成。

比如，在學(xué)習(xí)了Loving our planet 這一課之后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一項(xiàng)家庭作業(yè)：調(diào)查你生活周?chē)嬖诘沫h(huán)境污染狀況，如污染類(lèi)型、污染來(lái)源、所導(dǎo)致的后果等等，并結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)，對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題提出可行性的解決措施。最后，用英語(yǔ)寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。這樣，我就給學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查性作業(yè)，學(xué)生不再覺(jué)得作業(yè)枯燥機(jī)械，而是充滿(mǎn)了趣味性，從而以最高的熱情和能力去完成。

綜上所述，作業(yè)作為課堂的補(bǔ)充和延伸，不應(yīng)再以機(jī)械、呆板的形式出現(xiàn)，而是豐富多彩、多種多樣的。身為初中英語(yǔ)教師，我們一定要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生愿意去探索、去思考、去體驗(yàn)，如此，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)會(huì)在作業(yè)的發(fā)展中得到提升，英語(yǔ)課堂教學(xué)效率也能獲得大幅度的提高！

［1］蘇萌.初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的探索［D］.華東師范大學(xué)，2009（05）.

［2］何爽.有效的初中英語(yǔ)開(kāi)放性作業(yè)設(shè)計(jì)初探［J］.新課程學(xué)習(xí)：中，2012（08）.

［3］紀(jì)梅珍.初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)探析［D］.福建師范大學(xué)，2013（05）.