淺析幼兒良好行為習慣的培養

內蒙古涼城縣第二幼兒園 吳麗芳

對幼兒進行良好行為習慣的培養是幼兒園教育的重要任務之一。那么，培養幼兒良好的習慣應從哪些方面入手呢？

一、利用故事、兒歌等孩子喜歡的形式對幼兒進行教育。幼兒年齡小，喜歡模仿，所以老師可利用故事、兒歌等教育幼兒。例如：《我是一個大蘋果》，通過兒歌教育幼兒吃東西前要洗手，《玩具送回家》則可以讓孩子們知道要把物品歸放好。除了兒歌、故事，我們還可以通過圖片教育幼兒，如：在廁所張貼洗手的過程圖片，供幼兒模仿、練習，激發洗手的興趣，學習正確的洗手方法。通過生動形象的兒歌、圖片等，幼兒就會非常樂意學習，不知不覺中就會形成良好的行為習慣。

二、抓住日常生活的各個環節，把教育滲透在一日活動中。在一日活動的各項環節中，（如孩子們的進餐、午睡、游戲等）每個環節都可以貫穿行為習慣教育。如飯菜掉滿桌、爭搶玩具、便后不洗手、不遵守游戲規則等，都是對幼兒進行教育的有利時機。例如：飯前洗手，操作性較強，老師可以親自示范，和幼兒一起洗手，邊洗手邊念兒歌“：手心搓搓，手背搓搓”等，小朋友就會很自然地跟著做了。慢慢地，就會養成洗手的好習慣。又如，在游戲中，既有交往習慣的培養（搭積木），又有學習習慣的培養（手工等），游戲結束后，還可以教育幼兒把玩具送回家等，養成物歸原處的好習慣。總之，老師一定要抓住有效的時機，機智、靈活地對幼兒進行良好行為習慣的培養。

三、家園聯系，共同培養幼兒良好的行為習慣。家庭是幼兒的第一所學校，是幼兒生活的主要場所，只有大家共同溝通，家園雙方保持同步教育，才能提高教育的有效性，真正養成幼兒的良好的行為習慣。所以，我們可以向家長宣傳有關科學知識與方法，讓家長明白其中的意義，放手讓孩子去動手操作，愿意配合老師，在家也創設環境，老師還可以為家長提供一些兒歌、故事，為家長積極創造條件，參與到我們的教育中來，共同培養幼兒良好的行為習慣。

幼兒良好行為習慣的培養是一項長期而艱巨的任務，需要我們進行長期的、系統的、協調一致的教育。家園密切配合，擰成一股教育合力，才能對幼兒產生強大的影響，促進幼兒良好行為習慣的形成。